D.餐飲
8.2016年版《幼兒園工作規(guī)程》指出：幼兒園的品德教育應以【】和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動中。
A.生活教育
B.情感教育
C.社會教育
D.安全教育
9.《中國兒童發(fā)展綱要(2011-2020年)》提出：為兒童提供必要的生存、發(fā)展、受保護和【】的機會和條件，最大限度地滿足兒童發(fā)展需要，發(fā)揮兒童潛能，將為兒童一生的發(fā)展奠定重要基礎。
A.表達
B.表現(xiàn)
C.展示
D.參與
10.幼兒園辦園行為督導評估內容重點包括辦園條件、【】等五個方面。
A.衛(wèi)生保健、保育教育、師資隊伍、園務管理
B.衛(wèi)生保健、教育教學、教職工隊伍、園務管理
C.安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊伍、內部管理
D.安全衛(wèi)生、教育教學、師資隊伍、內部管理
11.《江西省第三期學前教育行動計劃》中明確指出：到2020年，全省基本建成廣覆蓋、?；尽⒂匈|量的學前教育公共服務體系，學前三年毛入園率達到【】，普惠性幼兒園覆蓋率達到【】
A.75%、80%
B.80%、75%
C.85%、80%
D.80%、85%
12.教育部辦公廳《關于開展幼兒園“小學化”專項治理通知》中明確提出，幼兒園“去小學化”的專項治理的任務是【】
①嚴禁教授小學課程和內容
②糾正“小學化”的教育方式
③整治“小學化”的教育環(huán)境
④解決師資能力不合格的問題
⑤小學生堅持零起點教學
A.①②③④
B.①②④⑤
C.①②③⑤
D.①②③④⑤
13.斌斌和軒軒出生時身高、體重差不多。到兩歲時，斌斌長得高高胖胖的，軒軒卻瘦瘦小小的。這說明學前兒童的生長具有【】規(guī)律。
A.階段性
B.不均衡性
C.個體差異性
D.相互關聯(lián)性
14.影響學前兒童生長發(fā)育的因素包括【】
①營養(yǎng)
②體育鍛煉
③疾病
④環(huán)境
⑤生活制度
⑥勞動
A.①②③④⑤
B.①②③④⑤⑥
C.①②④⑤⑥
D.①②③④⑥
15.幼兒園為幼兒做視力檢查時，發(fā)現(xiàn)琪琪不能很好地分辨物體的遠近、深淺等，且難以完成一些精細活動。初步判斷琪琪患有【】，建議家長帶琪琪去進一步檢查。
A.弱視
B.近視
C.斜視
D.遠視
16.某幼兒突然出現(xiàn)高熱、腹痛、腹瀉，一日腹瀉數(shù)次，總有大便排不干凈的感覺，且大便內有黏液及膿血。該幼兒可能患了【】
A.急性胃炎
B.細菌性痢疾
C.中毒型痢疾
D.急性腸炎
17.升入大班的雅靜食欲減退，吃得極少。一段時間后，她對任何食物都不感興趣，經?；乇?、拒絕進食，甚至將食物全部拋棄，老師若強迫其進食還會引起嘔吐。這是【】的明顯表現(xiàn)。
A.挑食
B.神經性厭食癥
C.不良進食習慣
D.異食癖
18.學前兒童體內缺少【】會出現(xiàn)生長發(fā)育遲緩、體重過輕、貧血、精神疲乏，甚至產生智力發(fā)育障礙、營養(yǎng)不良性水腫等癥狀。
A.脂肪
B.碳水化合物
C.蛋白質
D.維生素
19.某幼兒園重新修葺了幼兒活動室。園長建議電源插座安裝在離地1.2米高的位置。該園長的建議【】
A.正確，這符合《托兒所、幼兒園建筑設計規(guī)范》要求
B.正確，這有利于班級各類電器的使用
C.不正確，電源插座安裝高度應該在離地面1.8米左右
D.不正確，電源插座安裝高度應該在離地面1.5米左右
20.蒙蒙戶外運動與同伴相撞，導致上肢無法正?；顒?，肩膀疼痛并出現(xiàn)腫脹現(xiàn)象。從以上癥狀推斷蒙蒙的狀況是【】
A.指關節(jié)脫臼
B.腕關節(jié)脫臼
C.肘關節(jié)脫臼
D.肩關節(jié)脫臼
21.誠誠不小心摔了一跤，手掌撐在一塊石頭上導致掌心血流不止。針對此種情形，老師應該采取【】進行應急處理。
A.一般止血法
C.加壓包扎法
B.指壓止血法
D.止血帶止血法
22.新生兒出生后就能聽到聲音，但聽覺閾限在最好的情況下也比成人高。隨著年齡的增長，嬰兒的聽覺閾限【】
A.逐步上升
B.保持平穩(wěn)
C.逐步下降
D.基本消失
23.大小知覺是頭腦對物體的長度、面積、體積在量方面變化的反映?！尽繗q的兒童在判斷積木大小時，會用手逐塊地摸積木的邊緣，或把積木疊在一起去比較。
A.2—3
B.3—4
C.4—5
D.5—6
24.“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”，這體現(xiàn)了【】
A.感覺的對比
B.感覺的適應
C.知覺的選擇性
D.知覺的不理解性
25.以下關于幼兒有意注意發(fā)展的表述，不正確的是【】
A.幼兒有意注意發(fā)展受大腦發(fā)育水平局限
B.幼兒有意注意的發(fā)展水平較低，無法依靠活動和操作來維持
C.幼兒在幼兒園必須遵守各種行為規(guī)則，完成各項任務，這都需要幼兒形成或發(fā)展有意注意
D.教師在組織活動時，要求幼兒保持注意的對象應該是幼兒認知范圍以內或幼兒易于理解的事物
26.咪咪在學認數(shù)字時喜歡把數(shù)字想象成各種事物，如：她覺得“0”像氣球，“1”像拴氣球的繩子，“2”像小鴨子，“3”像爸爸的耳朵……咪咪采用的記憶方法是【】
A.機械記憶法
B.歸類記憶法
C.直觀形象記憶法
D.愉快記憶法
27.糖糖聽完《白雪公主》故事后，馬上假裝自己是王后，對著鏡子有模有樣地說：“魔鏡魔鏡，誰是世界上最美的女人？”然后又跑到鏡子前，粗聲回答說：“白雪公主是世界上最美的女人?！贝藭r糖糖的想象屬于【】
A.無意想象
B.再造想象
C.創(chuàng)造想象
D.幻想
28.皮亞杰將兒童的語言分為自我中心語言和社會化語言，其中社會化語言包括適應性告知、批評和嘲笑、【】以及問題與回答。
A.命令、請求和威脅
B.外部語言
C.內部語言
D.外部語言和內部語言
29.獲得了“客體永久性”概念是處于【】階段的幼兒思維發(fā)展的最大成就之一。
A.直覺行動思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.創(chuàng)造性思維
30.以下關于兒童情緒的表述，不正確的是【】
A.游戲帶來的歡樂對兒童心理發(fā)展是有益的，成人應該高度重視
B.身體和心理的分離是引起嬰幼兒痛苦的重要原因
C.嬰幼兒的情緒非常不穩(wěn)定，容易變化，常常破涕為笑
D.6歲左右幼兒情感穩(wěn)定性逐漸增強，基本可以不受家庭和教師感染
31.以下關于自我意識系統(tǒng)的表述，正確的是【】
A.自我意識系統(tǒng)是一系列自我完善的能動結構，包括自我認識、自我評價、自我監(jiān)控三個方向
B.自我認識是個體對自己的能力、道德品質、社會行為等方面的社會價值的認識和評價
C.自我監(jiān)控是人在對自己進行自我評價時產生的情緒體驗
D.幼兒自我意識發(fā)展的總趨勢是隨著年齡的增長而增長
32.根據(jù)托馬斯嬰兒氣質理論，【】的嬰兒在幼兒期和童年期常常表現(xiàn)為焦慮退縮，或有較多的侵犯行為，這類氣質的嬰兒約占研究樣本的10%。
A.容易照看型
B.難以照看型
C.緩慢發(fā)動型
D.混合型
33.受歡迎兒童在同伴交往中往往運用友好性的交往策略，如【】等。
A.發(fā)起、協(xié)商、讓步
B.協(xié)商、發(fā)起、退縮
C.協(xié)商、發(fā)起、支配
D.發(fā)起、協(xié)商、順從
34.科爾伯格把兒童道德發(fā)展劃分為三個水平、六個階段，其中學前期至小學低、中年級兒童處于【】
A.前運算階段
B.具體運算階段
C.前習俗道德水平
D.習俗道德水平
35.以下關于兒童音樂節(jié)奏能力發(fā)展的表述，正確的是【】
①兒童的節(jié)奏感和節(jié)奏技能是隨著年齡的增長而提高的
②為3歲兒童所選歌曲的節(jié)拍，最好以2拍子和4拍子為主
③為5歲前兒童選擇歌曲，應以二分音符、四分音符、八分音符為主
④為4—6歲兒童選擇歌曲時，可以選擇含有少量的十六分音符，但不可以出現(xiàn)含有切分音符的節(jié)奏
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
36.俄羅斯學者巴爾坎的研究表明，要讀懂兒童的繪畫，可以關注兒童作畫的順序、形象的大小、人物關系、細部處理和【】
A.圖畫的結構
B.圖畫的色彩
C.圖畫的美感
D.圖畫的風格
37.兒童在游戲過程中使用的語言，不僅具有交流組織及調節(jié)的作用，而且成為角色扮演的表現(xiàn)手段，因此，游戲過程兒童的語言具有兩種形態(tài)：【】
A.口頭語言和肢體語言
B.外部語言和內部語言
C.自我中心語言和社會化語言
D.游戲語言和角色語言
38.幼兒園教育活動整合性的特點主要體現(xiàn)在【】、活動形式、手段等各方面及各個層次的整合。
①活動目標
②活動內容
③活動資源
④活動方法
A.①②③④
B.①②④
C.①②③
D.②③④
39.【】的操作條件反射說是行為主義學習理論發(fā)展過程中的代表性學習觀之一。
A.巴甫洛夫
B.桑代克
C.赫爾
D.斯金納
40.“鷹架教學”是在運用【】理論的過程中提出來的，它是指為兒童提供教學，并逐步轉化為提供外部支持的過程。
A.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)
B.皮亞杰的認知發(fā)展
C.加德納的多元智能
D.皮亞杰的知識建構主義
41.教師在教學過程中，創(chuàng)設問題情境，讓幼兒在具體解決問題的過程中學會反思，調控自己解決問題的方式，可以逐步獲得【】
A.言語信息
B.認知策略
C.智力技能
D.情感態(tài)度
42.黃老師組織全班幼兒參觀小學后，請每位幼兒將自己參觀小學的感受、體會或愿望用圖畫的形式表征出來，并與幼兒共同創(chuàng)設“我心中的小學”主題環(huán)境。這體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中【】原則。
A.全面性
B.參與性
C.安全性
D.可變性
43.王老師引導幼兒觀察并說出正方形和長方形的異同時，晨晨說：“我發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊和四個角?！蓖趵蠋燅R上回應：“你發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊和四個角嗎？”王老師采用的是【】回應策略。
A.反問
B.提煉
C.重復
D.追間
44.評價幼兒教師創(chuàng)設教育環(huán)境和投放活動材料是否具有一定的啟發(fā)性，主要看環(huán)境和材料是否促進幼兒【】的發(fā)展。
①概念建構
②探索發(fā)現(xiàn)
③想象創(chuàng)造
④認知沖突
⑤積極思維
⑥動手能力
A.①②③④
B.①②④⑥
C.①③④⑥
D.①②④⑤
45.教師組織大班科學活動“拱橋的秘密”，為幼兒提供了不同輕重的積木、不同紙板等各種探究材料?；顒又校變悍磸瓦M行實驗來探究拱橋的承重力，興趣濃厚?；顒又螅處焸儑@著幼兒在參與、操作、交流、態(tài)度等方面的狀況進行了評價。這種教育活動評價體現(xiàn)了【】原則。
A.尊重性
B.情境性
C.個別化
D.科學性
46.三八”節(jié)來臨，小熊老師在生活區(qū)為小班幼兒投入了不同洞眼的扣子、珠子，粗細不同的各類繩線及媽媽們的畫像、頭飾等材料，供幼兒進行“裝扮媽媽”用。幼兒很快便饒有興趣地給自己的媽媽制作漂亮的項鏈、手鏈等節(jié)日禮物。這體現(xiàn)了小熊老師注重材料投
入的【】
①豐富性
②層次性
③探索性
④情感性
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
47.以下關于玩具選擇的注意事項，表述不正確的是【】
A.形象化玩具隨著幼兒年齡的增長而遞減，低結構材料的玩具隨著幼兒年齡的增長而遞增
B.形象化玩具隨著幼兒年齡的增長而遞增，低結構材料的玩具隨著幼兒年齡的增長而遞減
C.玩具選擇要有規(guī)劃，要選擇活動性的、低結構的、結實耐用的
D.玩具選擇不僅要符合幼兒年齡特點，還要注意安全衛(wèi)生，并考慮經濟實惠
48.教師通過對幼兒的生活管理，使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣、【】，提高幼兒的生活自理能力。
A.生活意識
B.生活態(tài)度
C.生活方式
D.生活品質
49.以下屬于集體方式的家庭教育指導形式的有【】
①家長委員會
②家園小報
③家長辨析會
④家長開放日
⑤家園聯(lián)系手冊
A.①③④⑤
B.①②③④
C.①②④⑤
D.②③④⑤
50.小明在“娃娃餐廳”游戲時，發(fā)現(xiàn)“食材”不夠了，便大聲叫道：“老師，沒有菜了?！睆埨蠋煷藭r拿了一筐雪花片走過來，對著小明說：“這不就有了嗎？”小明會心地一笑，便又繼續(xù)游戲了。張老師在該游戲中運用的介入策略是【】
A.平行式介入
B.交叉式介入
C.材料指引
D.語言指導
第二部分非選擇題
一、簡答題(本大題2題，每小題5分，共10分)
1.幼兒園教師對幼兒的愛主要表現(xiàn)在哪些方面？
2.簡述游戲對幼兒社會性發(fā)展的作用。
二、案例分析題(本大題1題，共8分)
近年來，多起“熊孩子”事件被曝光。這些事件均因兒童社會行為不當導致的不良后果而引發(fā)了公眾熱議與批評。與此同時，另一些孩子及家長與之相反的行為也在網(wǎng)絡上流傳，也同樣引起了人們的關注與思考。但這些行為卻贏得了公眾的贊嘆。比如，帶低齡孩子乘飛機的媽媽給其他乘客準備了小禮物并附帶一封以寶寶口吻寫的信。信上寫道：“在飛機起落的過程中，我可能會有點不安、有點吵，薩是我會盡量聽媽媽的話，做個好寶寶”；又如，地鐵上有一位姑娘給一個5歲左右的小男孩讓座，被孩子的媽媽微笑婉拒，孩子看了看媽媽，一本正經地向讓座的姑娘道謝：“謝謝姐姐。媽媽說我已經是男子漢了，不能麻煩別人給我讓座位”：再如，電影院里有位小朋友扭來扭去一直試圖說話，爸爸立刻帶他離開座位，邊走邊低頭說：“你已經3歲了，應該學會不打擾別人。不然你會成為一個讓人討厭的人……”小小的孩子跟在爸爸后面，學著爸爸的樣子一邊向讓道的人道歉一邊離開。
問題：試分析案例中孩子和家長贏得公眾贊嘆的行為屬于什么社會行為，并說明理由。再結合案例就促進兒童這類社會行為的發(fā)展提出合理建議。
三、論述題(本大題1題，共12分)
小一班李老師給幼兒講述《小蝌蚪找媽媽》的故事時，幼兒都非常專注地傾聽。第二天李老師在表演區(qū)新投放了小蝌蚪、鴨子、魚、青蛙等頭飾，不一會兒就吸引了9名幼兒進入該區(qū)，原本不大的表演區(qū)一下?lián)頂D了起來，就連平時很少主動選擇表演區(qū)的小童，這次也搶著進表演區(qū)。小童拿了小魚頭飾之后卻東走走西走走，左瞧瞧右看看，另有3名幼兒為了爭搶小青蛙頭飾互不相讓，李老師在旁觀察了一會兒，便走過去問道：“你們怎么還不開始表演呀？”有的幼兒說：“老師，我沒有頭飾?！崩罾蠋熤钢^飾說：“瞧，小蝌蚪、小鴨子們都在等著你們呢！”小童戴著小魚頭飾跑過來大聲說：“老師，我不知道怎么表演？”此時李老師戴著小蝌蚪頭飾微笑地說：“我們一起來玩吧！”
試列舉以上案例中的觀察要點，并論述游戲中教師觀察的主要內容和方法。
四、活動設計題(本大題1題，共20分)
請設計一節(jié)大班健康活動“我的心情我做主”。要求：活動設計意圖(2分)、活動目標(3分)、活動準備(2分)、活動重難點(2分號、活動過程(11分)。
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