2019年內(nèi)蒙古自治區(qū)幼兒教師招聘考試試題幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷(精選)及參考答案

（試卷共分為兩部分，總分100分，考試時(shí)間120分鐘）

基礎(chǔ)知識(shí)部分（30分）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題0.5分，共7.5分）

1．孟子說：“人性本善良，萬物皆備于我心。”這句話反映的是個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因的【】

A．外鑠論

B．內(nèi)發(fā)論

C．多因素論

D．內(nèi)外因交互作用論

2．我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是【】

A．師教生學(xué)、尊師重教、互助合作

B．尊師重教、互助合作、傳道授業(yè)

C．熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)互助、和諧發(fā)展

D．尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)

3．教師分析學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因；判斷學(xué)生是否具備學(xué)習(xí)新知的條件。這種評(píng)價(jià)方式是【】

A．形成性評(píng)價(jià)

B．差異性評(píng)價(jià)

C．診斷性評(píng)價(jià)

D．終結(jié)性評(píng)價(jià)

4．教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化。這種德育方法是【】

A．說服教育法

B．榜樣示范法

C．陶冶教育法

D．實(shí)際鍛煉法

5．決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為，并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的特征為【】

A．人格

B．性格

C．氣質(zhì)

D．傾向性

6．在同一時(shí)間內(nèi)能把注意指向幾種不同的活動(dòng)或在同時(shí)進(jìn)行兩種或幾種活動(dòng)的時(shí)候，把注意指向不同的對(duì)象，都屬于注意的【】

A．穩(wěn)定

B．分配

C．選擇

D．轉(zhuǎn)移

7．我們熟悉的某位身材高大的人，不會(huì)因?yàn)樗镜眠h(yuǎn)，看上去矮小，就把他知覺為一位身材矮小的人。這是知覺的【】

A．意義性

B．整體性

C．恒常性

D．選擇性

8．按照設(shè)計(jì)圖想象自己未來家的樣子。這屬于【】

A．再造想象

B．創(chuàng)造想象

C．無意想象

D．空想

9．自我意識(shí)包括三種成分：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和【】

A．自我了解

B．自我控制．

C．自我實(shí)現(xiàn)

D．自我行動(dòng)

10.—個(gè)人品德的核心部分是【】

A．道德認(rèn)識(shí)

B．道德情感

C．道德行為

D．道德信念

11.某種學(xué)習(xí)理論主要強(qiáng)調(diào)的是某種刺激與某種反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程。這是【】的學(xué)習(xí)理論。

A．聯(lián)結(jié)派

B．認(rèn)知派

C．聯(lián)結(jié)—認(rèn)知派

D．人本主義學(xué)派

12.態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分可產(chǎn)生的情緒或情感體驗(yàn)，是【】

A．態(tài)度的核心成分

B．動(dòng)力性成分

C．非智力成分

D．內(nèi)化了的成分

13.為了預(yù)防未成年人犯罪，學(xué)校應(yīng)當(dāng)【】

A．讓部分司法機(jī)關(guān)代勞

B．讓居委會(huì)、村委會(huì)直接負(fù)責(zé)

C．讓政府部門開展

D．聘任從事法制教育的專職或兼職的教師

14.根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪的刑事案件一律不公開審理的年齡是【】

A．十四周歲以下

B．十四周歲以上不滿十六周歲

C．十六周歲以上不滿十七周歲

D．十八周歲以下

15.以下先哲名言中，表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己，身體力行，為人表率的模范作用的是【】

A．見賢思齊

B．學(xué)而時(shí)習(xí)之

C．三人行必有我?guī)熝?/span>

D．躬自厚而薄責(zé)于人

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）。

16.教學(xué)認(rèn)識(shí)過程是一種間接性的認(rèn)識(shí)過程，具體表現(xiàn)在【】

A．由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用

B．借助工具認(rèn)識(shí)事物

C．認(rèn)識(shí)對(duì)象的間接性

D．認(rèn)識(shí)方式的間接性

17.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有【】

A．示范性

B．復(fù)雜性

C．創(chuàng)造性

D．勞動(dòng)成果的即時(shí)性

18.學(xué)校美育的任務(wù)有【】

A．培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和高尚的審美情感

B．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力

C．培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和文明的行為習(xí)慣

D．培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和審美情操

19.地方對(duì)課程管理的主要方面是【】

A．貫徹國(guó)家課程政策

B．制訂課程實(shí)施計(jì)劃

C．組織課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)

D．加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和管理

20.下列心理表現(xiàn)屬于氣質(zhì)的有【】

A．活潑愛動(dòng)、熱情開朗

B．精力旺盛、思維敏捷

C．柔弱膽小、謹(jǐn)慎細(xì)心

D．沉默寡言、冷靜理智

21.表象是客觀事物不在眼前時(shí)，哦們頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。以下屬于表象特征的有【】

A．直觀性

B．形象性

C．概括性

D．可操作性

22.根據(jù)需要的不同性質(zhì)，動(dòng)機(jī)可以分為【】

A．外部動(dòng)機(jī)

B．內(nèi)部動(dòng)機(jī)

C．生理性動(dòng)機(jī)

D．社會(huì)性動(dòng)機(jī)

23.根據(jù)弗拉維爾的觀點(diǎn)，具有兩個(gè)獨(dú)立而又相互聯(lián)系的元認(rèn)知成分是【】

A．元認(rèn)知知識(shí)

B．元認(rèn)知過程

C．元認(rèn)知監(jiān)控

D．元認(rèn)知使用

24.下列屬于廣義的學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是【】

A．新生兒抓握反射

B．兒童模仿崇拜的偶像現(xiàn)象

C．小狗算算術(shù)

D．因交通事故對(duì)車的恐懼

25.學(xué)習(xí)策略的類型包括【】

A．資源管理策略

B．綜合策略

C．元認(rèn)知策略

D．認(rèn)知策略

三、判斷題（本大題共10小題，每小題0.5分，共5分）

26.隱性課程的影響是非預(yù)期、非計(jì)劃性的，所以應(yīng)盡量減少它對(duì)學(xué)生的影響。【】

27.“以教師為中心”的專制型的師生關(guān)系，容易形成更為緊密的師生關(guān)系。【】

28.實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。【】

29.教師個(gè)體專業(yè)化的過程就是取得教師資格證書的過程。【】

30.面對(duì)耀眼的玻璃墻反光，小黃產(chǎn)生了明適應(yīng)，此時(shí)他的視覺感受性已提高了。【】

31.激情是在出乎意料的緊張情況下所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。【】

32.人的各種心理活動(dòng)都伴隨著注意這種心理狀態(tài)，因此注意是一種獨(dú)立的心理過程。【】

33.許多老師在學(xué)生學(xué)業(yè)好壞的歸因中有內(nèi)外之別。一般而言，傾向于外歸因的老師會(huì)更主動(dòng)地調(diào)整自己的教學(xué)行為，積極地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而更可能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。【】

34.人們的問題解決策略可以分為算法策略和啟發(fā)法。【】

35.閱讀技能、寫作技能、運(yùn)算技能和記憶技能等都是常見的心智技能。【】

四、簡(jiǎn)答題（本大題共1小題，共7.5分）

36.簡(jiǎn)述生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用。

專業(yè)知識(shí)部分（70分）

五、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題0.5分，共10分）

1．幼兒教育學(xué)是一門研究【】歲幼兒教育規(guī)律和幼兒機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，是從人們教育幼兒的實(shí)踐中總結(jié)提煉出來的教育理論。

A．l—3

B．1—5

C．3—6

D．3—7

2．為了更好引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自然、擴(kuò)大知識(shí)和發(fā)展能力，德國(guó)著名幼兒教育學(xué)家【】在幼兒園教育實(shí)踐中創(chuàng)制了一套供幼兒使用的活動(dòng)玩具，稱為“恩物”。

A．赫爾巴特

B．福祿貝爾

C．夸美紐斯

D．第斯多惠

3．下列關(guān)于我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)的說法，不正確的是【】

A．我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展

B．各個(gè)幼兒園具體的教育目標(biāo)既體現(xiàn)國(guó)家對(duì)幼兒園教育的一般要求，又具有本園特色

C．幼兒園教育的目標(biāo)即幼兒教育階段目標(biāo)

D．幼兒園制訂的教育工作計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的重要保證

4．下列哪項(xiàng)不屬于我國(guó)幼兒園的任務(wù)？【】

A．對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育

B．培養(yǎng)創(chuàng)新人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化

C．為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便利

D．服務(wù)社會(huì)，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)

5．幼兒園體育應(yīng)以增強(qiáng)幼兒【】為核心，全面地、綜合地為幼兒有一個(gè)強(qiáng)壯、健康的身體創(chuàng)造條件。

A．體重

B．審美

C．體質(zhì)

D．平衡感

6．下列哪項(xiàng)活動(dòng)沒有體現(xiàn)家園合作？【】

A．家長(zhǎng)開放日

B．家長(zhǎng)座談會(huì)

C．家園聯(lián)系簿

D．幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)

7．下列哪項(xiàng)不屬于我國(guó)當(dāng)前幼兒園與小學(xué)不銜接的原因？【】

A．幼兒園與小學(xué)階段的作息制度與生活管理不同

B．社會(huì)及成人對(duì)幼兒園與小學(xué)階段兒童的要求和期望不同

C．幼兒園與小學(xué)都比較重視階段性，而忽視階段之間的過渡

D．幼兒心理方面的精神負(fù)擔(dān)重、心理壓力大，人際交往緊張或焦慮

8.—個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的孩子看到長(zhǎng)滿刺的仙人球時(shí)，如果你告訴他不要去碰，他可能轉(zhuǎn)身就忘記你的告誡；但是如果他不小心被仙人球扎痛了手指，你再去叮囑他，他一定會(huì)牢記住你的話。這是因?yàn)?/span>【】

A．幼兒記憶以機(jī)械記憶為主

B．幼兒記憶以無意識(shí)為主

C．幼兒形象記憶效果高于詞語(yǔ)記憶

D．幼兒記憶的效果取決于事物典型特征

9.【】摒棄了傳統(tǒng)觀念，提出兒童的心理最初只是一塊白板，它的變化取決于后天的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)。

A．洛克

B．馬斯洛

C．斯金納

D．格塞爾

10.在兒童的親社會(huì)行為中，【】最為常見，再次為分享行為、助人行為。

A．安慰行為

B．公德行為

C．合作行為

D．捐贈(zèng)行為

11．【】是兒童身心發(fā)展到一定水平的產(chǎn)物，是外部言語(yǔ)的內(nèi)化，是思想過程的依靠，對(duì)心理活動(dòng)有調(diào)節(jié)和控制作用。

A．內(nèi)部言語(yǔ)

B．外部言語(yǔ)

C．口頭言語(yǔ)

D．書面言語(yǔ)

12.根據(jù)我國(guó)《幼兒園管理?xiàng)l例》，【】主管全國(guó)的幼兒園管理工作。

A．國(guó)務(wù)院

B．國(guó)家教育委員會(huì)

C．全國(guó)人大

D．中國(guó)教育協(xié)會(huì)

13.幼兒園保育員必須具備【】畢業(yè)以上學(xué)歷，并受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)。

A．初中

B．高中

C．大專

D．本科

14.幼兒園應(yīng)當(dāng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)中不包括【】

A．對(duì)幼兒園重要決策和事關(guān)幼兒切身利益的事項(xiàng)提出意見和建議

B．幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園開展家庭教育指導(dǎo)和交流

C．發(fā)揮家長(zhǎng)的專業(yè)和資源優(yōu)勢(shì)，支持幼兒園保育教育工作

D．定期召開家長(zhǎng)會(huì)議，并接待家長(zhǎng)來訪和咨詢

15.幼兒拿一根棍子當(dāng)馬騎。棍子在這個(gè)游戲中屬于【】

A．表演性符號(hào)

B．工具性符號(hào)

C．象征性符號(hào)

D．規(guī)則性符號(hào)

16.幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來?yè)u去。這類游戲?qū)儆?/span>【】

A．結(jié)構(gòu)游戲

B．規(guī)則游戲

C．機(jī)能性游戲

D．想象性游戲

17.4歲的小海不能理解從一捆游戲棒中拿出來的一根小棒，是這捆游戲棒的一部分。這說明小海思維處于【】

A.形式運(yùn)算階段

B．具體運(yùn)算階段

C．前運(yùn)算階段

D．接近聯(lián)想階段

18.環(huán)境與材料的呈現(xiàn)方式是與幼兒的年齡特點(diǎn)和主題內(nèi)容相吻合的，而不是為了新奇與豐富。這符合對(duì)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的【】評(píng)價(jià)原則。

A．啟發(fā)性

B．多樣性

C．開放性

D．相宜性

19.下列對(duì)異物入眼的處理，不正確的是【】

A．直接用手把異物揉出來

B．翻開上眼皮，用濕棉簽或干凈手帕拭出異物

C．翻開上眼皮，用溫開水清洗

D．用力眨眼，利用淚水將異物帶出

20.幼兒開始認(rèn)識(shí)到如果在一堆珠子中減去幾個(gè)，然后增加相同數(shù)目的珠子，這堆珠子的總數(shù)將保持不變。這說明幼兒開始【】

A．獲得可逆性思維

B．能夠去自我中心化

C．使用邏輯原則

D．豐富感性知識(shí)

六、判斷題（本大題共20小題，每小題0.5分，共10分）

21.引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展、評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展是幼兒教師的權(quán)利。【】

22.“一目十行”反映的是注意的分配。【】

23.當(dāng)許多幼兒都想玩娃娃家，而娃娃家又只能容納三四個(gè)人時(shí)，幼兒教師最好的處理方法是幫他們分配，決定誰留下來。【】

24.在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間是主導(dǎo)與主體的關(guān)系。【】

25.環(huán)境因素是影響生長(zhǎng)發(fā)育的最基本因素，它為兒童的生長(zhǎng)發(fā)育提供了可能性。【】

26.三角形對(duì)幼兒來說是最容易辨別的。【】

27.幼兒語(yǔ)言實(shí)踐的最佳途徑是游戲活動(dòng)。【】

28.能有效地提高幼兒認(rèn)識(shí)、情感、意志與行為水平且能充分地發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是討論法。【】

29.促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。【】

30.幼兒教師要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。【】

31.語(yǔ)言是思維的先決條件，沒有語(yǔ)言，嬰兒是不會(huì)擁有知識(shí)的。【】

32.教師在語(yǔ)言指導(dǎo)游戲時(shí)，語(yǔ)氣應(yīng)十分肯定。【】

33.幼兒教師需要熟知幼兒園的家全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)和救助的基本方法。【】

34．從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感、性格等各方面發(fā)展的活動(dòng)都是幼兒教育。【】

35.幼兒園全面發(fā)展教育意味著要求個(gè)體在各方面齊頭并進(jìn)地、平均地發(fā)展。【】

36.幼兒園的教育組織形式分為團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)。【】

37.情緒的外部表現(xiàn)叫表情。兒童在掌握語(yǔ)言之前，主要是以表情作為交際的工具。【】

38.幼兒會(huì)以自身的生活經(jīng)驗(yàn)作為判斷和推理的依據(jù)。【】

39.幼兒的表象思維具有象征性、經(jīng)驗(yàn)性、擬人性、表面性和刻板性等特點(diǎn)。【】

40.違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定招收學(xué)員的，由教育行政部門責(zé)令退回招收的學(xué)員，退還所收費(fèi)用。【】

七、填空題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）

41.學(xué)前教育課程的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)前教育課程目標(biāo)和兒童的年齡特點(diǎn)選擇的，通過學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的一日生活使兒童習(xí)得的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、____和基本行為。

42.按評(píng)價(jià)的功能來分，評(píng)價(jià)分為診斷性評(píng)價(jià)、____和終結(jié)性評(píng)價(jià)。

43.最近發(fā)展區(qū)的大小，是____的主要標(biāo)志，也是兒童可接受教育程度的重要標(biāo)志。

44.具體形象思維是依靠____，即依靠事物在頭腦中的具體形象的聯(lián)想進(jìn)行的。

45.社會(huì)教育應(yīng)該堅(jiān)持____和生活教育的原則和方法。

46.幼兒的發(fā)展是一個(gè)____、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)一定的階段性特征。

47.幼兒園的家園合作教育活動(dòng)能夠從不一樣的角度來分類，大致能夠分為以幼兒園為核

心的家園合作活動(dòng)和以____為核心的家園合作兩大類。

48.注重____結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

八、名詞解釋（本大題共3小題，每小題4分，共12分）

49.幼兒園課程

50.工具性游戲

51.區(qū)域活動(dòng)

九、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

52.春季開學(xué)初，幼兒園中班的李老師發(fā)現(xiàn)，春節(jié)過后每個(gè)孩子手中都有1—2件新穎的玩具。她認(rèn)為這是培養(yǎng)幼兒集體意識(shí)、分享意識(shí)的好機(jī)會(huì)，于是鼓勵(lì)每個(gè)孩子拿家中最好的玩具來園與大家分享，并準(zhǔn)備第三天開一個(gè)玩具展覽會(huì)?？墒?，第二天全班36位小朋友只有其中的3位帶來了自己的玩具，老師問孩子們?yōu)槭裁床粚⒆约旱耐婢邘砼c大家分享，有的孩子說：“媽媽不讓帶來，怕玩具被別的小朋友搞壞。”有的孩子說：“奶奶說了，你拿去，奶奶以后就不再給你買玩具了！”

問題：

(1)請(qǐng)結(jié)合案例，運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)教育理論，具體談?wù)劶覉@合作對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義。（5分）．。

(2)請(qǐng)結(jié)合案例，談?wù)劶訌?qiáng)家園聯(lián)系，幼兒園教師應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)提出哪些合理教育建議。（5分）

53.區(qū)域活動(dòng)開始時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)選擇的是用打氣筒打氣球的游戲，沐子高高興興地來到陽(yáng)陽(yáng)身邊，問道：“陽(yáng)陽(yáng)，我和你一起玩好嗎？”陽(yáng)陽(yáng)卻毫不客氣地說：“不行！”并且轉(zhuǎn)身招呼其他孩子一起玩。沐子的笑臉沒有了，嘟起小嘴，眼淚也吧嗒吧嗒地掉下來。徐老師走到沫子身邊詢問情況，沐子說：“我喜歡陽(yáng)陽(yáng)，想和他一起玩，可他不讓……”老師抱了抱沐子，說：“你被陽(yáng)陽(yáng)拒絕了，心里有點(diǎn)難受對(duì)嗎？”沫子哭著說：“是的，我還想和陽(yáng)陽(yáng)一起玩……”徐老師繼續(xù)抱著沫子，直到她情緒漸漸平穩(wěn)，不再哭泣。

問題：請(qǐng)結(jié)合上述案例，先分析教師的教育行為是否妥當(dāng)并說明理由，再提出促進(jìn)沐子和

陽(yáng)陽(yáng)同伴交往的策略。

十、論述題（本大題共1小題，共{0分）

54．請(qǐng)結(jié)合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，闡述教師尊重幼兒個(gè)體差異的意義與舉措。

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