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A.①②④
B.①②③
C.①③④
D.②③④
20.在課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用問題教學(xué)法啟發(fā)學(xué)生思維時(shí)，應(yīng)注意“眼觀六路，耳聽八方、聽其言，觀其行”，這主要是為了【】
A.準(zhǔn)確把握教學(xué)時(shí)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維
B.得到及時(shí)的反饋，并作出相應(yīng)的控制調(diào)節(jié)
C.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的決定作用
D.加大問題的深度和難度，充分跨越學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)
21.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出要合理安排幼兒一日生活，保證幼兒每天有【】戶外體育活動(dòng)時(shí)間。
A.2小時(shí)
B.1小時(shí)
C.3小時(shí)
D.4小時(shí)
22.對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育最重要的形式是【】
A.運(yùn)動(dòng)
B.學(xué)習(xí)
C.游戲
D.生活
23.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒【】等方面的發(fā)展。
A.情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能
B.情緒、態(tài)度、能力、認(rèn)知、技能
C.情緒、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能
D.情感、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知、技能
24.【】是幼兒美育的豐富源泉。
A.大自然
B.生活環(huán)境
C.社會(huì)生活
D.藝術(shù)教育
25.幼兒園教育在幼兒語言能力發(fā)展中應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的【】
A.會(huì)話能力
B.閱讀能力
C.對話能力
D.交往能力
26.中班的小林喜歡表現(xiàn)自己，組織能力超強(qiáng)，王老師每次在開展表演游戲時(shí)總讓小林扮演主角，王老師的做法違背了素質(zhì)教育【】
A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
B.面向全體學(xué)生
C.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
D.培養(yǎng)創(chuàng)新精神
27.孩子從【】個(gè)月開始出現(xiàn)認(rèn)生。
A.0—3
B.4—5
C.5—6
D.6—7
28.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中關(guān)于健康領(lǐng)域的說法，下列表述錯(cuò)誤的是【】
A.教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場所的整潔和衛(wèi)生
B.密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力
C.開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣
D.用老師認(rèn)為最科學(xué)的方式發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性
29.幼兒園要經(jīng)常和家長交流情況，相互溝通，形成教育合力。這體現(xiàn)了幼兒園家庭教育指導(dǎo)的【】
A.科學(xué)性
B.針對性
C.了解性
D.協(xié)調(diào)性
30.西方教育史中，第一個(gè)提出“幼兒公育”的學(xué)前社會(huì)教育主張的是【】
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.亞里士多德
D.昆體良
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