一、單選題

1.體育與健康課程三維課程目標(biāo)指的是知識與技能、【  】、情感態(tài)度與價值觀。

A.過程與考核

B.體驗與技能

C.過程與方法

D.計劃與實施

2.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的評價指標(biāo)是【  】

A.心理、生理、素質(zhì)

B.形態(tài)、機能、素質(zhì)

C.身高、體重、肺活量

D.體適能、心肺功能、運動能力

3.清政府于【  】年頒布了《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定各級各類學(xué)堂中都設(shè)立體操科，該新學(xué)制的實行，結(jié)束了我國兩千多年來學(xué)校教育中基本沒有體育的歷史。

A.1901

B.1902

C.1903

D.1904

4.技術(shù)動作較輕松自如、有節(jié)奏感、穩(wěn)定，能比較順利和連貫地完成完整動作技術(shù)。但是遇到一些新異刺激時，多余動作和錯誤動作可能重新出現(xiàn)。此動作特征屬于運動技能形成規(guī)律的【  】

A.鞏固過程

B.泛化階段

C.動作自動化階段

D.分化階段

5.新課程標(biāo)準(zhǔn)下，單元教學(xué)計劃是指【  】

A.某一技術(shù)動作的教學(xué)方案

B.學(xué)期教學(xué)計劃

C.水平教學(xué)計劃的細化，是一種教學(xué)內(nèi)容集合的表述

D.課時教學(xué)計劃

6.小學(xué)體育教學(xué)的目的是【  】

A.全面鍛煉身體，促進學(xué)生正常的身體發(fā)育

B.向?qū)W生進行思想品德教育，陶冶美的情操

C.進行體育衛(wèi)生保健教育，增進健康、增強體質(zhì)，促進德智體全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)

D.掌握“三基”

7.用于幫助練習(xí)者穩(wěn)定重心，維持身體平衡的手法為【  】

A.送

B.擋

C.托

D.扶

8.下列說法不正確的是【  】

A.列是橫隊的量詞

B.路是縱隊的量詞

C.排尾是縱隊最后一名或橫隊左翼者

D.排頭是隊伍的基調(diào)

9.體育科學(xué)研究中，最本質(zhì)的特征是【  】

A.準(zhǔn)確

B.知識

C.創(chuàng)造

D.讀書

10.下列選項中，克服自身體重阻力的練習(xí)項目有【  】

A.跳繩；俯臥撐

B.杠鈴；啞鈴

C.拉力器；實心球

D.引體向上；壺鈴

11.籃球裁判員宣判違例的程序是【  】

A.鳴哨同時做違例手勢—做違例類型手勢—指出比賽方向—遞交或反彈傳球

B.鳴哨同時做違例手勢—指出比賽方向—做違例類型手勢—遞交或反彈傳球

C.做違例類型手勢—鳴哨同時做違例手勢—指出比賽方向—遞交或反彈傳球

D.鳴哨同時做違例手勢—做違例類型手勢—遞交或反彈傳球—指出比賽方向

12.課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求在小學(xué)階段，要注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的【  】，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中體驗到運動的樂趣。

A.運動意識

B.運動習(xí)慣

C.創(chuàng)新能力

D.運動興趣

13.三級跳遠技術(shù)中的第一跳，又叫作【  】

A.跳躍

B.單足跳

C.跨步跳

D.挺身跳

14.體育動作技能是個體以一定的【  】為前提條件，通過運動學(xué)習(xí)而形成的，是一種潛在的能力傾向。

A.肌肉和神經(jīng)機能

B.生理和心理機能

C.技術(shù)和技能水平

D.素質(zhì)和運動技能

15.在田徑教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)動作技能要經(jīng)歷一個由不會到會，由泛化到分化，再到【  】的發(fā)展過程。

A.基本掌握

B.熟練掌握

C.鞏固提高

D.熟練運用

16.【  】是排球基本技術(shù)之一，也是攻擊性最強的，最有效的進攻手段和奪取發(fā)球權(quán)與得分的主要方法。

A.傳球

B.墊球

C.扣球

D.攔網(wǎng)

17.足球原地正面頭頂球力量的主要來源是【  】

A.伸腿

B.轉(zhuǎn)體

C.身體擺動

D.甩頭

18.人體做加速度的直線運動或旋轉(zhuǎn)運動時，通過前庭器官引起的感覺是【  】

A.觸壓覺

B.平衡覺

C.視覺

D.聽覺

19.在投擲練習(xí)中，投擲【  】不變，出手角度適當(dāng)才會獲得最佳成績。

A.高度

B.力量

C.動作

D.方向

20.【  】是自然教育思想的代表人物，主張教育要與體育相結(jié)合，要順應(yīng)兒童的自然本性。

A.洛克

B.夸美紐斯

C.佩斯泰洛奇

D.盧梭

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