一、單選題

1.按照各項比賽成績的評定方法，可將眾多競技項目分為【  】大類。

A. 三

B. 四

C. 五

D. 六

2.美國學(xué)者托馬斯·伍德等人于20世紀(jì)初提出的“新體育”學(xué)說認為：體育是通過身體進行的一種教育活動。體育包括機體教育、神經(jīng)肌肉活動教育、【  】四個方面。

A. 品德教育和智力教育

B. 品德教育和科學(xué)教育

C. 智力教育和科學(xué)教育

D. 人文教育和智力教育

3.下面最能體現(xiàn)學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的教學(xué)方法是【  】

A. 發(fā)現(xiàn)法

B. 演示法

C. 示范法

D. 講解法

4.正式把體操科改為體育課的是【  】

A. 《欽定學(xué)堂章程》

B. 《奏定學(xué)堂章程》

C. 《體育之研究》

D. 《新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)》

5.基本運動的含義是指對人體的各種活動，包括走、跑、跳躍、投擲、攀爬、滾翻、【  】和簡單的體操運動。

A. 平衡

B. 穿越

C. 爬行

D. 協(xié)調(diào)

6.下列關(guān)于接力跑的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)，敘述錯誤的是【  】

A. 接力跑根據(jù)傳接棒的方式不同分為上挑式和下壓式

B. 上挑式的優(yōu)勢是接棒人向后伸手動作比較自然，易掌握

C. 下壓式的缺陷為需要調(diào)整手握接力棒的位置，影響速度

D. 若為4×100米接力賽，第四棒宜選擇短跑成績最好、沖刺能力最強的隊員

7.支撐跳躍的助跑起跳動作是【  】

A. 雙跳雙落

B. 單跳雙落

C. 雙跳單落

D. 單跳單落

8.中長跑項目通常采用的呼吸節(jié)奏為【  】

A. 自由、隨意地呼吸

B. 盡可能控制呼吸次數(shù)

C. 短而快地急促呼吸

D. 與跑的步頻節(jié)奏相互協(xié)調(diào)地呼吸

9.長時間運動后，機體逐漸出現(xiàn)疲勞癥狀，其中最明顯的特征是【  】

A. 血壓升高

B. 呼吸急促

C. 反應(yīng)時間延長

D. 肌肉力量下降

10.羽毛球基本站位的目的是隨時向【  】

A. 左右兩側(cè)移動

B. 前方兩側(cè)移動

C. 后方兩側(cè)移動

D. 任意兩側(cè)移動

11.下列關(guān)于三級跳遠的動作結(jié)構(gòu)，表述正確的順序是【  】

A. 單腿跳、跨步跳、跳躍

B. 跨步跳、單腿跳、跳躍

C. 跳躍、跨步跳、單腿跳

D. 跳躍、單腿跳、跨步跳

12.長時間劇烈運動后，學(xué)生應(yīng)適時補充【  】

A. 可樂

B. 糖水

C. 淡鹽水

D. 牛奶

13.體育教學(xué)內(nèi)容排列方式中，簡教類教學(xué)內(nèi)容屬于【  】

A. 充實螺旋式

B. 單薄直線式

C. 充實直線式

D. 單薄螺旋式

14.下列屬于田徑女子七項全能項目的是【  】

A. 100米欄、推鉛球、400米

B. 跳高、跳遠、擲標(biāo)槍

C. 跳高、100米、擲標(biāo)槍

D. 800米、擲鐵餅、跳遠

15.體育人口的判定標(biāo)準(zhǔn)是【  】

A. 每周身體活動頻度3次以上

B. 每次身體活動時間30分鐘以上

C. 每次身體活動強度中等程度以上

D. 必須同時滿足以上三個條件

16.奧運會女排決賽采取【  】

A. 一局勝負制

B. 三局兩勝制

C. 五局三勝制

D. 七局四勝制

17.下列關(guān)于體育課的綜合密度，說法不正確的是【  】

A. 體育課的綜合密度越大越好

B. 體育課的綜合密度越小越好

C. 體育課的綜合密度越大說明合理利用的時間越多

D. 體育課的綜合密度越大說明浪費的時間越少

18.防守隊員在同伴漏防時，立即放棄自己的對手，去補防那個威脅最大的進攻者，而漏人防守隊員及時換防的一種協(xié)同防守方法是【  】

A. 關(guān)門配合

B. 夾擊配合

C. 補防配合

D. 交換配合

19.在體育教學(xué)實踐中，學(xué)生在教師的教授、指導(dǎo)和引導(dǎo)下所表現(xiàn)出獨立和創(chuàng)造的積極態(tài)度，體現(xiàn)了體育教學(xué)的哪一特性？【  】

A. 條件性

B. 客觀性

C. 目標(biāo)性

D. 主體性

20.田徑教學(xué)時，教師在講解跑步的擺臂動作和腿的后蹬動作時應(yīng)采用【  】

A. 鏡面示范

B. 正面示范

C. 背面示范

D. 側(cè)面示范

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