一、單選題

1.運動技能的獲得階段被稱為在形成運動技能三個過程中的【  】

A. 泛化過程

B. 分化過程

C. 鞏固過程

D. 反饋過程

2.實驗研究的目的是【  】

A. 找出自變量和因變量之間的相互關(guān)系

B. 找出自變量和因變量之間的因果關(guān)系

C. 找出自變量和因變量之間的大小關(guān)系

D. 找出自變量和因變量之間的先后關(guān)系

3.超量恢復(fù)規(guī)律是【  】原則的依據(jù)之一。

A. 周期性

B. 合理安排運動負(fù)荷

C. 區(qū)別對待

D. 系統(tǒng)不間斷性

4.以下不是人類健康三大殺手的是【  】

A. 糖尿病

B. 癌癥

C. 肥胖

D. 心腦血管病

5.體育教師應(yīng)結(jié)合實際將課程目標(biāo)【  】，有計劃、有步驟地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

A. 具體化，提高目標(biāo)的準(zhǔn)確性

B. 抽象化，提高目標(biāo)的可操作性

C. 具體化，提高目標(biāo)的可操作性

D. 抽象化，提高目標(biāo)的準(zhǔn)確性

6.在熱的環(huán)境中運動會造成正的熱平衡，而使體溫升高，從事體育運動的最佳體溫是【  】，骨骼肌的溫度是【  】

A. 38.5℃；36.5℃

B. 39.5℃；38.5℃

C. 38.0℃；37.2℃

D. 37.2℃；38.0℃

7.下列屬于超等長收縮練習(xí)的是【  】

A. 跳深

B. 仰臥起坐

C. 十字支撐

D. 提鈴至胸

8.根據(jù)學(xué)生體育能力差異可將學(xué)生分為不同類型，從而采取不同體育教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。其中教師安排一些較難的動作技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力以提高其學(xué)習(xí)興趣的策略適用于【  】

A. 體育優(yōu)等生

B. 體育學(xué)困生

C. 體育一般生

D. 體育待進(jìn)生

9.籃球雙手胸前傳球時，兩手手指自然分開，用指根以上部位持球側(cè)后方并置于【  】

A. 腹前

B. 肩上

C. 胸前

D. 胸腹間

10.推鉛球的項目類型屬于【  】

A. 速度型

B. 力量型

C. 速度力量型

D. 爆發(fā)型

11.關(guān)于《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的等級評價，不正確的一項是【  】

A. 優(yōu)秀：總分90分以上

B. 良好：總分80~89.9分

C. 一般：總分60~79.9分

D. 不及格：總分59分以下

12.第一屆現(xiàn)代奧林匹克運動會是【  】年在希臘舉行的。

A. 1890

B. 1894

C. 1896

D. 1900

13.肺是呼吸系統(tǒng)的實質(zhì)性器官，根據(jù)肺的功能，肺的組織結(jié)構(gòu)可分為【  】

A. 導(dǎo)氣部和肺泡

B. 導(dǎo)氣部和呼吸部

C. 肺泡和呼吸部

D. 肺泡和毛細(xì)血管

14.下列屬于足球守門員技術(shù)中有球技術(shù)的是【  】

A. 抱球

B. 急停

C. 托球

D. 斷球

15.根據(jù)肌肉收縮的張力和長度變化，運動生理學(xué)將肌肉收縮形式分為【  】三類。

A. 縮短收縮、拉長收縮、等動收縮

B. 縮短收縮、等動收縮、等長收縮

C. 縮短收縮、拉長收縮、等長收縮

D. 等動收縮、拉長收縮、等長收縮

16.【  】的應(yīng)用特點包括練習(xí)過程不間斷，一次練習(xí)的負(fù)荷時間相對較短，負(fù)荷強(qiáng)度相對較高，練習(xí)動作可以單一也可以多元。

A. 短時間持續(xù)訓(xùn)練法

B. 短時間重復(fù)訓(xùn)練法

C. 高強(qiáng)性間歇訓(xùn)練法

D. 遞進(jìn)分解訓(xùn)練法

17.【  】可以提高學(xué)生的主體意識，是學(xué)生從過去被動執(zhí)行教師的教學(xué)計劃轉(zhuǎn)變成主動完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。

A. 自主學(xué)習(xí)

B. 合作學(xué)習(xí)

C. 探究學(xué)習(xí)

D. 以上都是

18.【  】、目標(biāo)、策略、過程、評價是教學(xué)設(shè)計的五大要素。

A. 設(shè)計理念

B. 教學(xué)規(guī)律

C. 背景分析

D. 教材分析

19.在投擲練習(xí)中，投擲【  】不變，出手角度適當(dāng)才會獲得最佳成績。

A. 高度

B. 力量

C. 動作

D. 方向

20.一節(jié)體育課適宜的生理負(fù)荷安排應(yīng)是【  】

A. 低—高—低

B. 高—低—高

C. 高—高—低

D. 低—低—高

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