2019年山西省晉城市幼兒教師招聘考試試題幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷(精選)及參考答案

一、單項(xiàng)選擇題（共70題，每題0.94分，共65.8分）

1．萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)幼兒誠實(shí)、自信等良好的品德，屬于幼兒【】的目標(biāo)。

A．體育

B．德育

C．美育

D．智育

2.【】是幼兒園的創(chuàng)始人。

A．維多利諾

B．夸美紐斯

C．福祿貝爾

D．洛克

3．下列觀點(diǎn)不符合陳鶴琴先生“活教育”思想的是【】

A．以愛以德來感化兒童

B．兒童自訂法則來管理自己

C.—切教學(xué)集中在“做”，“做”中學(xué)，“做”中教，“做”中求進(jìn)步

D.—切設(shè)施、一切活動(dòng)以教師為中心

4．游戲復(fù)演說的代表人物是【】

A．斯賓塞

B．格羅斯

C．霍爾

D．阿普利登

5．根據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。這屬于基本理念中的【】

A．師德為先

B．能力為重

C．終身學(xué)習(xí)

D．幼兒為本

6．在幼兒剛?cè)胗變簣@時(shí)，幼兒園會(huì)對(duì)所有幼兒的發(fā)展情況，包括身心發(fā)展情況進(jìn)行摸底測(cè)試和測(cè)驗(yàn)，以便能在以后的工作中根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。這種摸底測(cè)試和測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)方式屬于【】

A．個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

B．診斷性評(píng)價(jià)

C．形成性評(píng)價(jià)

D．總結(jié)性評(píng)價(jià)

7．經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，趙老師發(fā)現(xiàn)自己班上的幼兒小美經(jīng)不起挫折的打擊，且經(jīng)常在活動(dòng)中企圖不勞而獲、不求進(jìn)取，與其他幼兒的人際關(guān)系較差，往往只想到自己。小美上述表現(xiàn)極可能在【】的教養(yǎng)方式下形成。

A．民主型

B．放任型

C．自由型

D．溺愛型

8．開放性問題沒有固定答案，往往能讓幼兒自由的回答問題，發(fā)揮自身的想象力。下列屬于開放性問題的是【】

A．這是什么

B．他們經(jīng)常一起看書，是嗎？

C．聽了這個(gè)故事，你有什么想法嗎？

D．你愿意加入我們的游戲嗎？

9．由于地域的不同，幼兒教師在使用同一份教材時(shí)，其教學(xué)內(nèi)容往往也有所不同，如大班語言活動(dòng)“家鄉(xiāng)的冬天”。北方的冬天有雪花飛舞，而南方?jīng)]有；因氣溫不同，南北方的穿著也不同。這表明在制定幼兒園教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，需要【】

A．具有廣泛的一致性

B．因時(shí)因地

C．深入分析教材

D．符合科學(xué)特點(diǎn)

10.某幼兒教師為幼兒提供室內(nèi)外可操作的玩具、器械等，讓幼兒參與活動(dòng)和操作，同時(shí)還設(shè)計(jì)各種游戲，鞏固幼兒的正確進(jìn)餐習(xí)慣。其目的在于【】

A．營造熟悉環(huán)境，消除幼兒壓力

B．循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)與滲透

C．創(chuàng)造條件，給予幼兒反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)

D．樹立榜樣，對(duì)幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo)

11.在一次幼兒園活動(dòng)中，張老師設(shè)定了如下目標(biāo)：(1)了解恐龍的外形、生活習(xí)性及滅絕的原因；(2)根據(jù)恐龍的不同特征進(jìn)行分類；(3)具有初步的環(huán)保意識(shí)；(4)體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)造的樂趣。關(guān)于張老師設(shè)定的目標(biāo)，下列說法錯(cuò)誤的是【】

A．涵蓋了社會(huì)、語言、科學(xué)等領(lǐng)域

B．包括了兒童認(rèn)知、情感、能力等多方面的心理結(jié)構(gòu)

C．體現(xiàn)了教育目標(biāo)的有機(jī)整合

D．表示每個(gè)教育活動(dòng)的目標(biāo)都姜面面俱到

12．幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境，同時(shí)也要營造良好的園內(nèi)人際環(huán)境和精神氛圍。這體現(xiàn)了學(xué)前教育要遵循【】原則。

A．發(fā)展適宜性

B．環(huán)境陶冶

C．科學(xué)性與思想性統(tǒng)一

D．開放性

13.有一次活動(dòng)課，曾老師走出教室，發(fā)現(xiàn)教室的燈還亮著，就隨即將燈關(guān)掉，并對(duì)孩子們說：“如果我們走出教室忘了關(guān)燈，會(huì)浪費(fèi)很多的電，為了節(jié)約用電，要養(yǎng)成隨手關(guān)燈的好習(xí)慣。如果以后老師忘記關(guān)燈了，你們要記得隨時(shí)提醒老師哦?！痹蠋煵捎玫慕逃问绞?/span>【】

A．課堂教育

B．小組學(xué)習(xí)

C.一日生活中的隨機(jī)教育

D．活動(dòng)區(qū)教育

14.劉老師在活動(dòng)“食物去哪兒了”的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒說：“我們每天吃的東西，到底都去哪兒了呢？”使幼兒產(chǎn)生了探究愿望。這樣的導(dǎo)入方法屬于【】

A．直接導(dǎo)入

B．演示導(dǎo)入

C．懸念導(dǎo)入

D．經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

15.幼兒小青在畫花朵，媽媽問她：“這像花嗎？”她說：“我畫的是太陽?！边@一現(xiàn)象主要表現(xiàn)的是幼兒【】

A．想象夸張且易與現(xiàn)實(shí)混淆

B．想象內(nèi)容零散、無系統(tǒng)

C．想象主題不穩(wěn)定

D．想象受興趣影響

16.某教師帶幼兒觀看情景劇《爸爸媽媽真愛我》，然后問幼兒：“這是什么地方？都有誰？發(fā)生了什么？他的爸爸媽媽在做什么？”以此引導(dǎo)幼兒表達(dá)劇中的內(nèi)容。該教師的語言教育類型是【】

A．講述活動(dòng)

B．聽說游戲

C．談話活動(dòng)

D．文學(xué)活動(dòng)

17.鄭老師在正式教幼兒唱歌之前，常常利用其他活動(dòng)時(shí)間先唱給幼兒聽，讓幼兒在腦海里有初步的印象，引起幼兒學(xué)唱該歌曲的愿望。鄭老師的做法屬于幼兒園歌唱教學(xué)法中的【】

A．教具吸引法

B．圖片提示法

C．事先欣賞法

D．實(shí)物法

18.開窗通風(fēng)對(duì)嬰幼兒的身體健康有重要作用。下列關(guān)于開窗通風(fēng)的說法，有誤的一項(xiàng)是【】

A．在室內(nèi)外溫差比較大時(shí)，開窗通風(fēng)應(yīng)盡量選擇嬰幼兒不在室內(nèi)時(shí)進(jìn)行

B．大風(fēng)、霧霾天氣應(yīng)該避免開窗通風(fēng)

C．睡眠時(shí)間通風(fēng)應(yīng)避免空氣對(duì)流或?qū)χ鴭胗變褐贝?/span>

D.一般室內(nèi)外溫差越大，通風(fēng)換氣的速度越慢，換氣的時(shí)間越長

19.下列有關(guān)肥胖兒的運(yùn)動(dòng)和飲食管理的說法，有誤的一項(xiàng)是【】

A．每餐前讓肥胖兒先吃主食、蔬菜，最后喝一碗湯

B．幫助肥胖兒運(yùn)動(dòng)要從調(diào)動(dòng)他們的興趣人手，根據(jù)肥胖兒的自身特點(diǎn)，使他們對(duì)減肥活動(dòng)不再抗拒

C．教肥胖兒做值日生，負(fù)責(zé)戶外器械、擺椅子等，幫助老師做一些力所能及的事情

D．抓住晨檢時(shí)機(jī)與家長簡單交流肥胖兒在家的表現(xiàn)，幫助家長尋找原因，逐漸改變肥胖兒的一些不良行為

20.陽光幼兒園是一棟二層建筑的幼兒園。在幼兒園的樓梯上，每一節(jié)臺(tái)階上都標(biāo)有小腳丫的圖案，右邊是向上的小腳丫的圖案，左邊是向下的小腳丫的圖案，用來指引幼兒園的小朋友上下樓梯。陽光幼兒園這是利用【】

A．熟悉的標(biāo)記幫助幼兒遵守常規(guī)

B．游戲幫助幼兒熟悉常規(guī)

C．兒歌等藝術(shù)作品幫助幼兒熟識(shí)常規(guī)

D．外在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制鞏固常規(guī)

21.李老師存檔的一部分材料上記錄著幼兒主要的成長過程，反映了幼兒的興趣、態(tài)度，以及在特定領(lǐng)域的努力、進(jìn)步與成就等內(nèi)容。這屬于幼兒園班級(jí)信息管理中的【】

A．學(xué)籍檔案

B．成長檔案

C．健康檔案

D．戶籍檔案

22.喬喬每次吃飯都習(xí)慣剩一口，而且吃飯的時(shí)候總是嘰嘰喳喳地邊吃邊說，老師強(qiáng)調(diào)了幾次都不見成效。后來老師發(fā)現(xiàn)坐在喬喬身邊的鵬鵬表現(xiàn)得很好，總是安安靜靜地吃飯，還把飯吃得干干凈凈。于是老師當(dāng)著全班幼兒的面表揚(yáng)了鵬鵬，并讓大家向鵬鵬學(xué)習(xí)。在老師剛剛表揚(yáng)過鵬鵬以后，喬喬趕緊低頭吃飯，吃完后站起來說：“老師，我也吃干凈了，看！”老師看到后，也表揚(yáng)了喬喬。從那以后，每次吃飯，喬喬都跟鵬鵬比，看誰吃得干凈。該案例中，老師運(yùn)用了【】的方法來培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)。

A．規(guī)則引導(dǎo)

B．榜樣激勵(lì)

C．行為練習(xí)

D．外部負(fù)強(qiáng)化

23.在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，劉老師利用瓦楞紙、廢舊掛歷紙等來代替吹塑紙、紙絨紙，用一次性紙杯、果凍盒制作花籃、風(fēng)鈴等裝飾節(jié)日環(huán)境。劉老師的做法遵循了環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的【】

A．目標(biāo)導(dǎo)向性原則

B．幼兒參與性原則

C．經(jīng)濟(jì)性原則

D．安全性原則

24.在王老師這一學(xué)期的課程計(jì)劃中，有“認(rèn)識(shí)商店”和“認(rèn)識(shí)我周圍的人”這兩個(gè)教育單元。但在王老師計(jì)劃進(jìn)行“認(rèn)識(shí)商店”教學(xué)的這一周里，班上大多數(shù)幼兒受電視節(jié)目的影響，對(duì)勇敢抓壞人的警察叔叔產(chǎn)生了極大的興趣，天天談?wù)?、模仿一些打打殺殺的?dòng)作。這時(shí)，王老師的恰當(dāng)做法是【】

A．不隨意調(diào)整課程計(jì)劃，仍按照原計(jì)劃進(jìn)行，努力將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到“認(rèn)識(shí)商店”上來

B．順應(yīng)幼兒的需求，與幼兒一起討論警察叔叔抓壞人過程中的打斗行為，并讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作示范

C．根據(jù)幼兒的興趣和關(guān)注點(diǎn)，調(diào)整課程計(jì)劃，將教育主題換為“認(rèn)識(shí)我周圍的人”或“認(rèn)識(shí)警察”

D．根據(jù)自己的喜好，設(shè)計(jì)新的教育活動(dòng)

25.幼兒園中的教師經(jīng)常將各種勃物或植物，如小白兔、小烏龜、蝴蝶、小花、小草之類的物品作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的材料。這體現(xiàn)了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的【】

A．啟蒙性

B．誘導(dǎo)性

C．隨意性

D．生活性

26.教師要觀察、了解兒童發(fā)展的現(xiàn)狀及內(nèi)在需要，使教學(xué)目標(biāo)處于兒童的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，促進(jìn)兒童由潛在發(fā)展水平向現(xiàn)實(shí)水平過渡。這反映了在制定學(xué)前教育課程目標(biāo)時(shí)，【】

A．目標(biāo)的表述要清晰

B．目標(biāo)的內(nèi)容要事無巨細(xì)

C．目標(biāo)的制定要一次成型

D．目標(biāo)的水平要符合兒童的實(shí)際

27.幼兒教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)要考慮諸多方面。其中，【】是指要表述開展這一活動(dòng)的充足理由，并回答為什么要選擇在這個(gè)時(shí)間、選擇這些兒童做這樣的活動(dòng)。

A．活動(dòng)目標(biāo)

B．活動(dòng)準(zhǔn)備

C．活動(dòng)來源

D．活動(dòng)反思

28.在一次戶外活動(dòng)回來后，幼兒一窩蜂地涌進(jìn)盥洗間，搶著洗手，結(jié)果大家擠作一團(tuán)，洗手的時(shí)間更長了。針對(duì)這種情況，徐老師提出問題：“這么多小朋友要洗手，可是水龍頭不夠，怎樣做才能讓每個(gè)小朋友洗得又快又干凈呢？”并請(qǐng)全體幼兒討論。幼兒開始熱烈地討論起來，最后他們決定今后要分組輪流洗手。這樣，分組輪流洗手的規(guī)則就在徐老師的巧妙引導(dǎo)下，由幼兒自己定了下來。徐老師上述的做法主要體現(xiàn)了實(shí)施幼兒社會(huì)教育應(yīng)遵循【】

A．全體性原則

B．正面教育原則

C．預(yù)測(cè)性原則

D．全面性原則

29.勞動(dòng)是學(xué)前教育的內(nèi)容和手段之一。組織指導(dǎo)小組兒童對(duì)活動(dòng)室內(nèi)某區(qū)域進(jìn)行清掃，修理，洗曬整理玩具，幫廚房剝豆、摘豆等屬于學(xué)前兒童勞動(dòng)中的【】

A．值日生勞動(dòng)

B．集體勞動(dòng)

C．自我服務(wù)勞動(dòng)

D．手工勞動(dòng)

30.幼兒園社會(huì)教育的方法有很多種。其中通過故事、情景表演及日常交談等形式，使幼兒分享他人的情緒情感體驗(yàn)，在日后生活中，對(duì)他人類似的情緒、情感會(huì)產(chǎn)生習(xí)慣性的理解和分享的方法屬于【】

A．價(jià)值澄清法

B．移情訓(xùn)練法

C．榜樣示范法

D．價(jià)值表決法

31.圖書是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中普遍使用的教具之一。關(guān)于圖書的選擇和使用，下列說法不正確的是【】

A．可選擇故事書和科普?qǐng)D書

B．可選擇反映學(xué)前兒童生活的畫冊(cè)

C．為有助于學(xué)前兒童識(shí)字，必須選擇圖少字多的圖書

D．在使用圖書給學(xué)前兒童講故事時(shí)，教師應(yīng)將畫面對(duì)著學(xué)前兒童

32.活動(dòng)化原則是學(xué)前教育課程組織宜采用的基本原則之一。為了使語言教育實(shí)現(xiàn)活動(dòng)化組織，教師需做到【】

①掌握不同年齡階段兒童告語發(fā)展的一般水平、特點(diǎn)和語言習(xí)得規(guī)律

②了解兒童言語的興奮中心課題

③充分利用材料和資源，豐富兒童的各種經(jīng)驗(yàn)

④進(jìn)行語言教育時(shí)，教師要情緒飽滿、積極熱情

A．①②③④

B．①③④

C．②③④

D．①②④

33.某地因?yàn)椴疬w，大部分居民變得富有了，但是家長們寧可把錢用于打麻將、交朋友，也不愿意給孩子買學(xué)習(xí)用品。因?yàn)榇蟛糠秩硕加X得即使是大學(xué)生也找不到工作，還不如交點(diǎn)朋友做生意，經(jīng)濟(jì)條件還會(huì)好很多。這體現(xiàn)了【】因素對(duì)學(xué)前教育的影響。

A．政治

B．經(jīng)濟(jì)

C．文化

D．人口

34.蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說過：“家庭是最重要的地方。在家庭里面，人初次向社會(huì)生活邁進(jìn)！”這句話體現(xiàn)了學(xué)前家庭教育的【】特點(diǎn)。

A．親情性

B．先導(dǎo)性

C．針對(duì)性

D．傳承性

35.圍繞某一教育現(xiàn)象，幼兒園教師采用問卷、談話、座談等形式收集資料，并對(duì)所獲得的資料進(jìn)行定量、定性分析，指出所存在的問題并提出解決建議的研究方法屬于【】A．實(shí)驗(yàn)法

B．觀察法

C．調(diào)查法

D．個(gè)案研究法

36.網(wǎng)絡(luò)上流行的一個(gè)教育算式“5+2=0”。其中“5”代表的是孩子在幼兒園的5天，“2”代表的是孩子在家的兩天，“O”代表教育效果。出現(xiàn)這樣的教育效果是因?yàn)?/span>【】

A．學(xué)校教育的時(shí)間太少

B．家庭教育的時(shí)間太少

C．?dāng)?shù)學(xué)運(yùn)算有誤

D．家庭和學(xué)校的教育效果相互抵消

37.吳老師在組織中班幼兒進(jìn)行體育游戲時(shí)，經(jīng)常會(huì)和幼兒一起參與運(yùn)動(dòng)。教師參與幼兒體育游戲，有助于【】

A．提高幼兒的智力水平

B．激勵(lì)幼兒的參與積極性

C．完全客觀地評(píng)價(jià)幼兒

D．改變幼兒的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

38.兒童進(jìn)行跑跳、攀爬、騎三輪車等需要大肌肉活動(dòng)的游戲，可以加快其血液循環(huán)，促進(jìn)新陳代謝，增強(qiáng)體力，使他們變得更結(jié)實(shí)、更健康。這說明【】

A．游戲能夠促進(jìn)兒童身體的發(fā)展

B．游戲能夠促進(jìn)兒童認(rèn)知的發(fā)展

C．游戲能夠促進(jìn)兒童創(chuàng)造力的發(fā)展

D．游戲能夠促進(jìn)兒童社會(huì)性的發(fā)展

39.在“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲中，當(dāng)“老狼”的幼兒在回答幾點(diǎn)鐘的時(shí)候不能回頭看，其他幼兒只有聽到“老狼”說“天黑了”或“12點(diǎn)”時(shí)，才能轉(zhuǎn)身往回跑。這一游戲有助于兒童【】的增強(qiáng)。

A．美感

B．道德品質(zhì)

C．想象力

D．自制力

40.問一個(gè)3歲的兒童：“你有哥哥嗎？”他說：“有?！痹賳枺骸澳愀绺缬械艿軉?？”他卻說：“沒有?！边@體現(xiàn)了兒童思維具有【】

A．形象性

B．相對(duì)具體性

C．自我中心性

D．不可逆性

41.幼兒在音樂課上一邊聽音樂一邊跳舞。幼兒的這種現(xiàn)象屬于【】

A．注意的范圍

B．注意的轉(zhuǎn)移

C：注意的穩(wěn)定性

D．注意的分配

42.幼兒小麗缺乏安全感，容易情緒化，時(shí)常以自我為中心，并且不善于交際，偏向于看到事物負(fù)面和消極的地方。通過這些表現(xiàn)可知，小麗的氣質(zhì)類型最可能是【】

A．膽汁質(zhì)

B．多血質(zhì)

C．黏液質(zhì)

D．抑郁質(zhì)

43.皮亞杰將兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段。其中，處于【】的兒童往往會(huì)認(rèn)為外界一切事物都是有生命、有感知、有情感、有人性的。如處在該階段的兒童會(huì)經(jīng)常對(duì)著玩具說話，在看到花朵上的雨水后會(huì)說：“你看，小花哭了。”

A．感知運(yùn)動(dòng)階段

B．前運(yùn)算階段

C．具體運(yùn)算階段

D．形式運(yùn)算階段

44.幼兒將積木、動(dòng)物玩具和塑料小玩具歸為一類（玩具），將鉛筆、橡皮、尺子歸為一類（學(xué)習(xí)用具）。這屬于幼兒常見分類方式中的【】

A．按物體的名稱分類

B．按物體的用途分類

C．按物體的外部特征分類

D．按物體的數(shù)量分類

45.邱老師問幼兒：“磚頭能拿來干什么？”并要求幼兒盡量說出不同的答案。這是為了發(fā)展幼兒的【】

A．發(fā)散思維

B．聚合思維

C．形象思維

D．抽象思維

46.趙力第一天上幼兒園，由于來到一個(gè)不熟悉的環(huán)境，他忍不住哭了起來，但是他一邊抽泣一邊自言自語地說：“我不哭了，我不哭了?！边@說明幼兒初期的兒童，其情緒和情感仍然帶有明顯的【】

A．外露性

B．客觀性

C．間接性

D．成熟性

47.幼兒晴晴正在專心地為洋娃娃“打針”，這時(shí)她看到老師拿來了玩具汽車，她很想去“開汽車”但又舍不得放下手中的娃娃。此時(shí)，晴晴的心理上出現(xiàn)了【】

A．雙避式?jīng)_突

B．雙趨式?jīng)_突

C．趨避式?jīng)_突

D．雙重趨避式?jīng)_突

48.有的孩子在兩歲多時(shí)就可以用筷子吃飯、自己洗手，而有的同齡孩子在吃飯時(shí)還得大人追著喂；有些孩子可以自己一個(gè)人睡覺，而有的同齡孩子在睡覺時(shí)離不開媽媽。上述例子體現(xiàn)了兒童性格方面的【】的差異。

A．獨(dú)立性

B．活動(dòng)性

C．自制力

D．合群性

49.為了培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，某幼兒教師創(chuàng)編了“摘果子”的游戲，只有幼兒之間合理分工、合作，游戲才能順利完成。通過這個(gè)游戲，幼兒領(lǐng)悟到了合作的意義，體驗(yàn)到了合作的快樂。對(duì)于該幼兒教師的教學(xué)方法，下列表述不正確的是【】

A．該幼兒教師采用了間接教學(xué)的方法

B．運(yùn)用該教學(xué)方法時(shí)，教育意圖主要是借助于教學(xué)環(huán)境的中介作用傳遞給幼兒的

C．在這種教學(xué)方法下，幼兒的學(xué)習(xí)方式主要以接受學(xué)習(xí)為主

D．運(yùn)用該教學(xué)方法，幼兒教師需要有較高的水平和能力

50.教幼兒認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字“7”，可將字形與“斧頭”的形象聯(lián)系起來，幫助幼兒記憶。這種記憶屬于【】

A．機(jī)械記憶

B．情境記憶

C．意義記憶

D．語詞邏輯記憶

51.某幼兒想要一個(gè)玩具，但是得不到，便大哭大鬧起來，且久久不能平靜。下列教師的做法正確的是【】

A．厲聲要求該幼兒不要哭

B．給幼兒擦擦臉，待他平靜下來以后，再進(jìn)行教育

C．立即大聲給該幼兒講道理

D．恐嚇幼兒，如果再哭就不理他了

52.雯雯是一個(gè)非常聰明、開朗的女孩子，但是最近總是做噩夢(mèng)，經(jīng)常被嚇醒，且精神會(huì)有短暫的不安和恐懼，驚醒后會(huì)向媽媽講述噩夢(mèng)中的片段，表達(dá)自己的恐懼和焦慮，隨后便又入睡。下列最不可能屬于雯雯出現(xiàn)此癥狀的主要原因是【】

A．精神緊張、焦慮不安

B．不良的睡眠或飲食習(xí)慣

C．身體患有疾病

D．白天參加了適量的運(yùn)動(dòng)

53.下列幼兒心理健康問題中，屬于不良習(xí)慣的是【】

A．任性

B．咬指甲

C．強(qiáng)迫行為

D．過分敏感

54.某學(xué)前兒童常常以哭鬧的方式對(duì)成人表達(dá)自己的需求。只要他哭鬧，家庭成員會(huì)立即滿足他。長久下來，父母發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題的嚴(yán)重性，就孩子的情況咨詢了專家。專家給出的建議是當(dāng)兒童再次以哭鬧的形式表達(dá)要求時(shí)，父母不予理睬。這一建議采用了【】

A．代幣制

B．消退法

C．暗示法

D．懲罰法

55.小蕓生性敏感，遇到一點(diǎn)小挫折或困難就容易焦慮或失聲痛哭。為了幫助小蕓體驗(yàn)和學(xué)會(huì)表達(dá)自己積極的情緒及情感，教師以下做法正確的有【】

①在小蕓面前不忌諱表達(dá)自己的不愉快情緒，讓小蕓體會(huì)到成年人也會(huì)有不愉快情緒

②每次小蕓發(fā)泄情緒時(shí)都對(duì)小蕓進(jìn)行批評(píng)，讓她逐漸學(xué)會(huì)克制不良情緒

③幫助小蕓養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為她創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松而快樂的生活環(huán)境

④對(duì)小蕓進(jìn)行藝術(shù)教育，讓小蕓在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)情緒的轉(zhuǎn)變，使其情緒得到升華

A．①③④

B．②③④

C．②④

D．③④

56.3歲的小玉學(xué)會(huì)稱呼鄰居家的中年女性為“阿姨”后，她對(duì)所遇到的任何陌生女性都叫“阿姨”。這種遷移屬于【】

A．縱向遷移

B．負(fù)向遷移

C．特殊遷移

D．橫向遷移

57.喜歡小動(dòng)物的孩子，就會(huì)經(jīng)常去接近小動(dòng)物，在接觸的過程中，逐漸了解小動(dòng)物的生活習(xí)性，掌握更多關(guān)于小動(dòng)物的常識(shí)。在上述情形中，幼兒情緒、情感的【】作用表現(xiàn)得很明顯，直接影響幼兒的行為。

A．動(dòng)機(jī)

B．組織

C．信號(hào)

D．感染

58.小婷出生在廣東，四歲后搬到了湖南。在搬到湖南之前，小婷會(huì)說一口流利的粵語，但是在搬到湖南兩年后，小婷便開始說湖南話。這種現(xiàn)象表明【】

A．環(huán)境使遺傳和生理成熟所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)

B．教育對(duì)幼兒的心理發(fā)展水平起主導(dǎo)作用

C．社會(huì)生活條件和教育是制約幼兒心理發(fā)展水平和方向的因素

D．具體的生活條件和教育是形成幼兒個(gè)體差異的最重要的條件

59.當(dāng)在環(huán)境中增加了某種刺激，個(gè)體某種反應(yīng)概率增加時(shí)，這種刺激就是正強(qiáng)化物。下列例子中，包含了正強(qiáng)化的是【】

A．小明不喜歡吃蔬菜，只要小明沒有吃蔬菜，老師就不給小明小紅花

B．月月不喜歡畫畫，老師就告訴月月，如果你可以動(dòng)手搭積木，就不用畫畫了

C．小紅喜歡吃糖果，在家不聽話時(shí)，奶奶就不給小紅糖果

D．小麗積極舉手回答老師在課堂上提出的問題后，老師獎(jiǎng)勵(lì)了她一朵小紅花，從此之后小麗就經(jīng)常舉手回答老師的問題

60.某幼兒園在端午節(jié)來臨之際，計(jì)劃開展為期一個(gè)月的“讀經(jīng)誦典”活動(dòng)，一方面表達(dá)對(duì)屈原的誠摯懷念，另一方面希望幼兒能對(duì)優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化有所體會(huì)和感悟。如果按照課程目標(biāo)的層次，幼兒園的這一舉措應(yīng)該屬于【】層次。

A．近期具體目標(biāo)

B．近期階段目標(biāo)

C．中期具體目標(biāo)

D．中期階段目標(biāo)

61.元元在幼兒園里經(jīng)常遭到小朋友排擠，所以他不愿意上幼兒園。根據(jù)馬斯洛需要層次理論，人有生理、安全、愛與歸屬、尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要。元元不愿意上幼兒園是因?yàn)?/span>【】的需要沒有得到滿足。

A．生理

B．安全

C．歸屬與愛

D．自我實(shí)現(xiàn)

62.為防止幼兒遭受意外傷害，幼兒園和家庭應(yīng)為幼兒提供安全的生活環(huán)境和必要的保護(hù)措施。下列措施不合理的是【】

A．將熱水瓶放置在幼兒夠不到的地方

B．培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成單獨(dú)乘電梯的習(xí)慣

C．在窗臺(tái)設(shè)置有效的安全保護(hù)措施

D．使用安全的電源插座

63.桐桐中暑了，感到頭暈、頭痛、惡心、口干。老師立刻采取了下列措施，其中不合理的是【】

A.將桐桐搬到陰涼通風(fēng)的地方

B．幫桐桐解開衣服的扣子

C．用溫?zé)岬臐衩恚瑤屯┩┓箢~頭

D．幫桐桐扇扇子

64.下列不屬于幼兒器官保護(hù)衛(wèi)生教育中眼保健內(nèi)容的是【】

A．看電視距離遠(yuǎn)近適宜

B．不在運(yùn)動(dòng)的車上看書

C．異物進(jìn)入眼睛后立即揉搓

D．學(xué)會(huì)正確地做眼保健操

65.外耳道異物多見于幼兒玩耍時(shí)誤將異物放入，或者小蟲等侵入。下列關(guān)于不同類型異物入耳后的處理方法中，正確的是【】

A．可用鉗子鉗取表面光滑的鋼珠

B．當(dāng)豆類入耳后，可將溫水適當(dāng)灌入幼兒外耳道

C．小蟲爬人外耳道，可讓幼兒身處黑暗中并用手電照射外耳道，誘使小蟲自行爬出

D．當(dāng)外耳道因損傷而出血后，無須處理，待幼兒自行恢復(fù)即可

66.以下關(guān)于幼兒園組織早操時(shí)的注意事項(xiàng)，不正確的是【】

A．冬季在室外進(jìn)行早操活動(dòng)時(shí)，最好不要讓幼兒戴帽子

B．冬季室外溫度較低時(shí)，早操可安排在上午較安靜的教育活動(dòng)之后進(jìn)行

C．早操活動(dòng)的隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)要簡單

D．早操活動(dòng)中所做的體操動(dòng)作或律動(dòng)、舞蹈動(dòng)作，應(yīng)是幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)并較熟練掌握的內(nèi)容

67.根據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》的相關(guān)規(guī)定，下列說法錯(cuò)誤的是【】

A．幼兒園園長、教師應(yīng)當(dāng)具有幼兒師范學(xué)校（包括職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)）畢業(yè)程度，或者經(jīng)教育行政部門考核合格

B．醫(yī)師應(yīng)當(dāng)具有醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)程度，醫(yī)生和護(hù)士應(yīng)當(dāng)具有中等衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)程度，或者取得衛(wèi)生行政部門的資格認(rèn)可。

C．保健員應(yīng)當(dāng)具有初中畢業(yè)程度，并受過幼兒保健培訓(xùn)

D．保育員應(yīng)當(dāng)具有初中畢業(yè)程度，并受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)

68.根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的規(guī)定，3—6歲的兒童應(yīng)具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。下列不屬于4—5歲兒童動(dòng)作發(fā)展的要求的是【】

A．能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離

B．能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬

C．能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定高度的物體

D．能連續(xù)拍球

69.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，幼兒園日常生活組織，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)建立必要、合理的常規(guī)，堅(jiān)持【】相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。

A．組織性和程序性

B.—貫性和程序性

C．組織性和靈活性

D.—貫性和靈活性

70.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，幼兒入園前，幼兒園可以對(duì)幼兒進(jìn)行檢查或測(cè)查的項(xiàng)目是【】

A．智力測(cè)驗(yàn)

B．財(cái)務(wù)測(cè)查

C．健康檢查

D．才藝考核

二、多項(xiàng)選擇題（共20題，每題1.18分，共23.6分）

71.蒙臺(tái)梭利是教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家。蒙臺(tái)梭利的教育理念是【】

A．重視感官教育

B．重視教育環(huán)境的作用

C．重視接受學(xué)習(xí)

D．教師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者

72.人的個(gè)體社會(huì)化是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)的過程。個(gè)體社會(huì)化的過程主要包括【】

A．個(gè)體不同性格所對(duì)應(yīng)的外向社會(huì)化和內(nèi)向社會(huì)化等

B．與個(gè)體不同年齡階段對(duì)應(yīng)的童年社會(huì)化、青少年社會(huì)化、成人社會(huì)化等

C．由社會(huì)期待不同而導(dǎo)致的認(rèn)知社會(huì)化、道德社會(huì)化等

D．由不同社會(huì)主體而出現(xiàn)的家庭社會(huì)化和學(xué)校社會(huì)化等

73.充分運(yùn)用日常生活中的各種游戲向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，是極為有利的教育途徑。對(duì)此，下列表述正確的有【】

A．圓點(diǎn)接龍牌用于認(rèn)數(shù)、數(shù)的組成和加減

B．通過建筑游戲可以認(rèn)識(shí)空間、幾何形體、測(cè)量等

C．用不同大小的瓶子裝沙及在翻倒的過程中可以比較容量的大小

D．套玩具用于辨別大小、分類和排序等

74.郊游和采摘是幼兒遠(yuǎn)足的主要方式。在郊游和采摘活動(dòng)中，幼兒可以【】

A．學(xué)習(xí)時(shí)間的概念

B．收集、比較、分類與交流

C．掌握天氣變化規(guī)律

D．運(yùn)用感官和各種簡單的工具進(jìn)行探索和考察

75．兒童繪畫的發(fā)展是—個(gè)連續(xù)的過程，第一階段被稱為涂鴉期，涂鴉的水平可分為【】

A．無意識(shí)涂鴉

B．表征涂鴉

C．有控制的涂鴉

D．命名涂鴉

76.幼兒園豐富并練習(xí)詞匯的游戲包括【】

A．動(dòng)詞游戲，如大班語言游戲“搬家”，幼兒通過嘗試對(duì)不同物品的搬運(yùn)，學(xué)習(xí)詞匯

“抱”“杠”“推”“拉”等，并嘗試使用這些動(dòng)詞說完整的話

B．形容詞游戲，如大班語言游戲“幼兒園來了馬戲團(tuán)”，通過對(duì)猴子、狗熊等動(dòng)物的觀察了解，學(xué)習(xí)使用不同的形容詞，如“頑皮的猴子”“可愛的狗熊”等

C．禮貌用語詞匯游戲，如小班語言游戲“歡迎來做客”，學(xué)習(xí)正確使用“您好”“請(qǐng)”“謝謝”等文明用語

D．同義詞、反義詞游戲，如中班游戲“變變變”，魔法師說出一個(gè)詞，幼兒說出反義詞，否則將被魔法師變成石頭人

77.音樂作品的選擇直接影響著旨樂欣賞活動(dòng)的開展。教師在為幼兒選擇音樂作品時(shí)要綜合考慮作品本身的音樂特點(diǎn)以及幼兒的年齡特點(diǎn)及欣賞經(jīng)驗(yàn)。所選擇的音樂作品應(yīng)該具有的特點(diǎn)有【】

A．音樂作品所表現(xiàn)的是幼兒熟悉的、感興趣的事物

B．音樂作品要有較高的學(xué)習(xí)難度

C．音樂作品的音樂特點(diǎn)要鮮明生動(dòng)

D．要選擇優(yōu)秀的、具有典型意義的音樂作品

78.關(guān)于學(xué)前階段與小學(xué)階段的不同教育特點(diǎn)，下列表述正確的有【】

A．學(xué)前階段以幼兒動(dòng)手操作的多種活動(dòng)為主要教學(xué)形式，小學(xué)階段以上課為主要教學(xué)形式

B．學(xué)前階段的生活節(jié)奏較為寬松，生活管理沒有強(qiáng)制性，小學(xué)階段的生活節(jié)奏較為緊張，紀(jì)律和行為規(guī)范帶有強(qiáng)制性

C．學(xué)前階段教師與幼兒個(gè)別接觸機(jī)會(huì)較少，涉及面較為窄，小學(xué)階段師生接觸機(jī)會(huì)多，時(shí)間長，涉及面廣

D．學(xué)前階段教室的環(huán)境布置生動(dòng)活潑，幼兒可以自由選擇游戲及進(jìn)行同伴交往，小學(xué)階段教室的環(huán)境布置相對(duì)嚴(yán)肅，學(xué)生自由選擇活動(dòng)的余地較少

79.種植、飼養(yǎng)是幼兒喜愛的勞動(dòng)。幼兒教師在為幼兒選擇種植的植物時(shí)，適宜選擇【】

A．易于生長的植物

B．有種有收的植物

C．陌生的植物

D．生長周期短的植物

80.幼兒園活動(dòng)區(qū)設(shè)置的注意事項(xiàng)包括【】

A．自然觀察區(qū)最需要自然采光，應(yīng)設(shè)置在靠近窗戶的位置，而且需要延伸到戶外活動(dòng)區(qū)

B．在結(jié)構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，幼兒肢體活動(dòng)量較大，故需要較寬敞的活動(dòng)空間

C．閱讀區(qū)、益智區(qū)需要設(shè)置在較為開放的角落，利于開展交流活動(dòng)

D．來往各區(qū)域的交通路線力求通暢，避免任何繞走、行走時(shí)發(fā)生沖撞

81.幼兒園教師作為教師隊(duì)伍的一員，享有法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)也需要履行規(guī)定的義務(wù)。下列選項(xiàng)中，屬于幼兒園教師權(quán)利的是【】

A．開展保育教育活動(dòng)

B．不斷提高自己的思想覺悟

C．參與幼兒園的民主管理

D．執(zhí)行幼兒園保教計(jì)劃

82.為充分發(fā)揮玩具在游戲中的作用，除供給幼兒充分的玩具外，還需要注意【】

A．讓幼兒自由地選擇玩具

B．保持玩具新穎、整潔

C．盡量延長幼兒游戲的時(shí)間

D．教會(huì)幼兒正確使用和愛護(hù)玩具

83.幼兒教育心理學(xué)是以心理學(xué)為基礎(chǔ)，研究幼兒學(xué)習(xí)和有效教學(xué)的各種問題的學(xué)科，它不單純是心理學(xué)和幼兒教育學(xué)，還要從幼兒的日常生活中和心理活動(dòng)出發(fā)考察幼兒的學(xué)習(xí)與教育。因此，幼兒教育心理學(xué)必然涉及的三大變量包括【】

A．幼兒學(xué)習(xí)者

B．幼兒教育者

C．環(huán)境與教學(xué)

D．幼兒家庭經(jīng)濟(jì)條件

84.下列有關(guān)幼兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的描述，正確的有【】

A．從上到下發(fā)展

B．手指的發(fā)展先于手臂的發(fā)展

C．從遠(yuǎn)到近發(fā)展

D．頭和軀干的發(fā)展先于四肢的發(fā)展

85.幼兒小希好動(dòng)、自由散漫，經(jīng)常打架鬧事，是個(gè)調(diào)皮蛋。老師將他列為本學(xué)期的個(gè)別教育對(duì)象并采取了下列方法進(jìn)行個(gè)別化教育。其中，恰當(dāng)?shù)挠?/span>【】

A．經(jīng)常留意觀察小希的行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)他的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)

B．讓小希感受到，和同伴好好相處會(huì)擁有很多好朋友，收獲快樂

C．有意安排小希做些力所能及的事，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和責(zé)任感

D．在小希處于低潮、失敗、絕望時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，讓他謹(jǐn)記教訓(xùn)，達(dá)到矯正行為的目的

86.幼兒的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是指幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所具有的創(chuàng)造性人格特征與創(chuàng)造性思維過程。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)有助于幼兒的高效學(xué)習(xí)，為解決未知問題創(chuàng)造可能性等。以下屬于幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)特征的有【】

A．強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

B．忽略學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C．追求有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)目標(biāo)

D．主要體現(xiàn)在自我表現(xiàn)創(chuàng)造

87.下列屬于家長在兒童社會(huì)交往方面存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)的有【】

A．孩子大聲說話能給人開朗的感覺，這就是會(huì)交往

B．認(rèn)識(shí)新朋友才是交際

C．孩子應(yīng)該和聰明的孩子交往

D．孩子還小，禮貌不周全沒有關(guān)系

88.小城不論在幼兒園還是家里，都能在大人的幫助下在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)睡覺和起床，并在睡覺前告訴大人他要上廁所。案例中小城良好的睡眠習(xí)慣有【】

A．按時(shí)睡覺和起床

B．睡眠姿勢(shì)良好

C．睡覺前主動(dòng)大小便

D．養(yǎng)成了自然入睡的習(xí)慣

89.小軍在幼兒園午睡脫衣服的時(shí)候，由于是套頭的衣服，自己脫不下來，就叫小明過來幫他，小明不小心用力過猛，導(dǎo)致小軍胳膊脫臼。老師的下列處理方式中，可減少對(duì)小軍的傷害的有【】

A．限制手上部位的活動(dòng)

B．用力牽拉

C．局部冷敷

D．將脫臼的部位用繃帶固定，及時(shí)就醫(yī)

90.關(guān)于幼兒耳的生理特點(diǎn)與衛(wèi)生，下列說法正確的有【】

A．外耳道皮下組織少，血液循環(huán)較少，所以易生凍瘡

B．因眼淚、臟水等流入外耳道，或挖耳朵損傷了外耳道，可使外耳道長癤

C．幼兒的咽鼓管較成人短、細(xì)、直，較易引起中耳炎

D．幼兒經(jīng)常處于80分貝以上的噪聲環(huán)境中，易會(huì)引起躁動(dòng)不安，記憶力減退以及聽覺遲鈍等

三、判斷題（共20題，每題G|53分，共10.6分）

91.《教育漫話》在西方教育史上第一次將教育分為體育、德育、智育三部分，并做了詳細(xì)

論述。【】

92.藝術(shù)創(chuàng)作是幼兒建立自信心的唯一途徑，幼兒可以在創(chuàng)作中獲得自由快樂的體驗(yàn)。【】

93.成人應(yīng)保證幼兒穿著合適的衣服，如衣服質(zhì)地要柔軟透氣、合身舒適。【】

94.為防止幼兒審美疲勞，幼兒園的圍墻。大門以及建筑物的墻面和外觀要顏色單一且不失童趣。【】

95.幼兒身心方面的變化，往往需要經(jīng)過長期的培養(yǎng)過程，需要幼兒教師付出大量的勞動(dòng)。這正是幼兒教師勞動(dòng)的長期性和艱巨性的所在之處。【】

96.過渡活動(dòng)是指兩個(gè)活動(dòng)的間隔時(shí)間里安排的簡短活動(dòng)。過渡活動(dòng)短暫、零散，不存在任何的教育價(jià)值。【】

97.在家訪過程中，幼兒教師要實(shí)事求是、全面地向家長介紹幼兒在園情況、優(yōu)缺點(diǎn)等，要有計(jì)劃地進(jìn)行家訪。【】

98.幼兒教師不論使用橫向評(píng)價(jià)還是縱向評(píng)價(jià)，都要把重點(diǎn)放在活動(dòng)所產(chǎn)生的實(shí)際成效上。【】

99.學(xué)前班是對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行教育的一種組織形式。在現(xiàn)階段，它是農(nóng)村幼兒園數(shù)量不足的一種輔助形式。【】

100.非智力因素是指不直接參與認(rèn)識(shí)過程的心理因素。智力因素和非智力因素是智力活動(dòng)的兩個(gè)方面，二者相互聯(lián)系、相互影響、相互制約。【】

101.言語可按活動(dòng)的目的和是否出聲，分為外部言語和內(nèi)部言語兩類。外部言語是言語的高級(jí)形式，它不是用來和人交際的言語。【】

102.兒童多動(dòng)癥的表現(xiàn)因年齡段的不同而各異。患有多動(dòng)癥的兒童到幼兒時(shí)期往往表現(xiàn)出手腳的活躍，整天動(dòng)個(gè)不停，但多半無目的性，而且情緒不穩(wěn)定，常常帶有沖動(dòng)性。【】

103.不同的幼兒有不同的情緒表達(dá)方式，無論是直接外露、熱情奔放，還是低調(diào)內(nèi)斂、溫婉含蓄的，幼兒教師都能很快地察覺到所有幼兒的喜怒哀樂。【】

104.有意記憶是指按一定的目的和任務(wù)，需要采取積極思維活動(dòng)的記憶。幼兒的有意記憶一般較差。【】

105.對(duì)孤獨(dú)癥患兒的教育和治療是一項(xiàng)長期系統(tǒng)的工程，不僅需要幼兒園老師與家長的配合，更需要社會(huì)的關(guān)注與支持。【】

106.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求幼兒園教師應(yīng)協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。【】

107.幼兒園應(yīng)當(dāng)建立患病幼兒用藥的委托交接制度，在任何情況下，幼兒園均不得給幼兒用藥。【】

108.幼兒園教師依法享受寒暑假期的帶薪休假。幼兒園應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，在寒暑假期間，安排工作人員輪流休假。【】

109.招收少數(shù)民族幼兒為主的幼兒園，不得使用當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族通用的語言。【】

110.幼兒園可以依據(jù)自定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，向幼兒家長收取保育費(fèi)、教育費(fèi)。【】

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