2019年內(nèi)蒙古自治區(qū)幼兒教師招聘考試試題幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷(精選)及參考答案

（試卷共分為兩部分，總分100分，考試時(shí)間120分鐘）

基礎(chǔ)知識(shí)部分（30分）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題0.5分，共7.5分）

1．有的學(xué)生雖然身患?xì)埣玻乃季S反應(yīng)速度明顯快人一籌。這說(shuō)明個(gè)體身心發(fā)展具有【】

A．順序性

B．互補(bǔ)性

C．階段性

D．不平衡性

2．教師最基本的權(quán)利是【】

A．民主管理權(quán)

B．管理學(xué)生權(quán)

C．教育教學(xué)權(quán)

D．科研學(xué)術(shù)權(quán)

3．葉圣陶指出，“教師以身作則，教師本身的行為就是標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，也是一種極有效的‘不言之教’?！边@句話體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的【】

A．復(fù)雜性

B．創(chuàng)造性

C．長(zhǎng)期性

D．示范性

4．教育目的一般由兩部分構(gòu)成：一是要規(guī)定所培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)，二是要規(guī)定所培養(yǎng)的人的【】

A．質(zhì)量規(guī)格

B．社會(huì)價(jià)值

C．發(fā)展方向

D．發(fā)展速度

5．小學(xué)生在進(jìn)行拼音學(xué)習(xí)時(shí)，容易記住聲母表和韻母表的開頭和結(jié)尾，不容易記住中間部分，表明遺忘受【】

A．材料的數(shù)量影響

B．材料的質(zhì)量影響

C．個(gè)人興趣影響

D．材料的序列位置影響

6．“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！崩钋逭盏倪@首《如夢(mèng)令》體現(xiàn)的思維特征是【】

A．間接性

B．敏捷性

C．概括性

D．深刻性

7．下列關(guān)于錯(cuò)覺(jué)的表述，正確的是【】

A．錯(cuò)覺(jué)是在人們的頭腦中出現(xiàn)的幻覺(jué)

B．錯(cuò)覺(jué)是由于客觀事物本身的改變引起的

C．錯(cuò)覺(jué)是對(duì)事物的一種不正確的知覺(jué)

D．錯(cuò)覺(jué)對(duì)于人們認(rèn)識(shí)客觀世界只有消極作用

8．根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家卡特爾的智力分類，下列不屬于晶體智力的是【】

A．詞匯記憶

B．概念理解

C．圖形關(guān)系識(shí)別

D．文字常識(shí)記憶

9．根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)的是【】

A．狗熊練習(xí)投籃動(dòng)作

B．吃楊梅時(shí)唾液分泌增加

C．人芝蘭之室，久而不聞其香

D．服用興奮劑后比賽取得好成績(jī)

10.下列有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間關(guān)系的描述，正確的是【】

①學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效果好

②學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低，學(xué)習(xí)效果好

③學(xué)習(xí)任務(wù)容易，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效果好

④學(xué)習(xí)任務(wù)容易，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低，學(xué)習(xí)效果好

A．①②

B．①④

C．②③

D．②④

11.兒童在解決腦筋急轉(zhuǎn)彎問(wèn)題“小明吹電扇的時(shí)候?yàn)槭裁丛酱翟綗帷睍r(shí)，只想到電扇吹小明，想不到是小明去吹電扇。這里體現(xiàn)出來(lái)的影響問(wèn)題解決的因素是【】

A．思維定勢(shì)

B．原型啟發(fā)

C．問(wèn)題表征

D．靈感

12.數(shù)學(xué)老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天課堂上練習(xí)題都做對(duì)的同學(xué)，可以不做家庭作業(yè)了”。數(shù)學(xué)老師的做法屬于【】

A．連續(xù)強(qiáng)化

B．強(qiáng)化

C．懲罰

D．負(fù)強(qiáng)化

13.學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的，學(xué)校已經(jīng)履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)，這時(shí)造成的學(xué)生傷害事故應(yīng)該由【】承擔(dān)責(zé)任。

A．學(xué)校

B．學(xué)生的監(jiān)護(hù)人

C．教師

D．學(xué)生的親戚

14.根據(jù)憊中華人民共和國(guó)教師法》，下列情況屬于“不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格，喪失教師資格”的是【】

A．故意犯罪受到刑事處罰的

B．過(guò)失犯罪受到刑事處罰的

C．故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的

D．過(guò)失犯罪受到有期徒刑以上處罰的

15.部分教師上課自由散漫、遲到早退，或者儀表不整、舉止粗俗。這反映了這些教師的職業(yè)道德存在的問(wèn)題是【】

A．價(jià)值觀單薄

B．育人意識(shí)退化

C．角色意識(shí)淡化

D．敬業(yè)精神弱化

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

16.20世紀(jì)20年代，人們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)“狼孩”。對(duì)其進(jìn)行身體檢查后發(fā)現(xiàn)他們的生理系統(tǒng)是正常的。他們雖然長(zhǎng)相和人一樣，但行為舉止卻完全和狼一樣。通過(guò)對(duì)他們進(jìn)行教育和訓(xùn)練，四年后他們只達(dá)到普通嬰兒的智力水平。這說(shuō)明在個(gè)體發(fā)展的因素中【】

A．遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供可能性

B．人的發(fā)展與社會(huì)環(huán)境分不開

C．錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，教育收效甚微

D．自然環(huán)境決定人的發(fā)展

17.下列表述中，與“盈科而后進(jìn)”所體現(xiàn)的教學(xué)原則相一致的是【】

A．不陵節(jié)而施

B．雜施而不孫，則壞亂而不修

C．不憤不啟，不悱不發(fā)

D．隨人分限所及

18.教育評(píng)價(jià)具有的主要功能有【】

A．導(dǎo)向功能

B．診斷功能

C．反饋功能

D．激勵(lì)功能

19.凡是增長(zhǎng)人們的知識(shí)和技能，影響人們的思想品德的活動(dòng)都是教育。教育的形式包括【】

A．學(xué)校教育

B．通過(guò)各種知識(shí)媒介，使受教育者獲得知識(shí)和受到教育的活動(dòng)

C．通過(guò)人與人之間的聯(lián)系來(lái)培養(yǎng)人的活動(dòng)

D.自我教育

20.根據(jù)卡特爾的智力形態(tài)理論，人的智力分為兩種，分別是【】

A．言語(yǔ)智力

B．流體智力

C．運(yùn)動(dòng)智力

D．晶體智力

21.在感覺(jué)事物時(shí)，人們即使保持高度集中的注意，也會(huì)發(fā)生感覺(jué)強(qiáng)度忽強(qiáng)忽弱的周期性變化。這一現(xiàn)象被稱為【】

A．注意的起伏

B．注意的分散

C．注意的分配

D．注意的動(dòng)搖

22.瞬時(shí)記憶保持信息的形式是【】

A．刺激物的形象

B．感覺(jué)后像

C．語(yǔ)音

D．語(yǔ)義

23.小文性格內(nèi)向、膽小、不敢表達(dá)，為此班主任鼓勵(lì)其寢室同學(xué)主動(dòng)與小文交流談心；并鼓勵(lì)他舉手發(fā)言，通過(guò)班長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)槠涔恼苼?lái)激勵(lì)他。這表明班主任運(yùn)用了以下哪些因素來(lái)幫助小文塑造良好的個(gè)性和品德？【】

A．社會(huì)規(guī)范依從因素

B．同輩團(tuán)體因素

C．班集體氛圍因素

D．社會(huì)環(huán)境因素

24.前運(yùn)算階段兒童的思維特征包括【】

A．以為外界一切事物是有生命的

B.—切以自我為中心

C．認(rèn)知活動(dòng)具有相對(duì)具體性

D．思維不可逆性

25.以下關(guān)于新課程改革課程設(shè)置的敘述，正確的是【】

A．小學(xué)階段以綜合課程為主

B．初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程

C．高中以分科課程為主

D．從小學(xué)到高中設(shè)置選修的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

三、判斷題（本大題共10小題，每小題0.5分，共5分）

26.基于大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)教育產(chǎn)生的革命性影響，班級(jí)授課制已完全沒(méi)有存在的必要。【】

27.課程是經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)認(rèn)為課程往往是從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)和設(shè)計(jì)的，課程是與學(xué)習(xí)者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系、相結(jié)合的，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者作為學(xué)習(xí)主體的角色。【】

28.教師教書育人的過(guò)程不僅是單純地傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，教師適當(dāng)?shù)男蜗蠊芾硪餐瑯又匾?/span>【】

29.教學(xué)是一種傳授知識(shí)的活動(dòng)。【】

30.小學(xué)生記憶的主要方式是抽象邏輯記憶，所以他們?cè)谟洃浂x、原理，解釋概念等抽象的材料時(shí)，比在記憶事件、任務(wù)、事實(shí)等時(shí)要容易得多。【】

31.人眼能夠看到微弱光亮的能力是人的視覺(jué)感受性，感受性是人感知外界刺激的能力。【】

32.—面紅旗不管在白天或晚上，人們都會(huì)把它知覺(jué)為紅色，這是知覺(jué)的恒常性。【】

33.家長(zhǎng)可以與孩子定下不按時(shí)完成作業(yè)就不能上網(wǎng)的規(guī)則，以控制孩子不按時(shí)完成作業(yè)的行為。【】

34.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在條件，是教學(xué)的起點(diǎn)。【】

35.有意識(shí)地將在某種情境中學(xué)到的抽象知識(shí)應(yīng)用于另一種情境中，比如運(yùn)用黃金分割的原理為校報(bào)設(shè)計(jì)一個(gè)頁(yè)面，這種遷移是一種高路遷移。【】

四、簡(jiǎn)答題（本大題共1小題，共7.5分）

36.教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力？

專業(yè)知識(shí)部分（70分）

五、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題0.5分，共10分）

1．孩子哭鬧要買玩具，母親對(duì)其不予理睬。這是【】

A．正面教育

B．負(fù)強(qiáng)化

C．懲罰

D．消退

2．幼兒教師在進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是【】

A．幼兒是以自身為中心來(lái)辨別左右的

B．幼兒好模仿

C．幼兒分不清左右

D．幼兒看得更清楚

3．下列不屬于幼兒園大班階段幼兒的心理特點(diǎn)的是【】

A．思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性

B．好學(xué)、好問(wèn)

C．抽象概括能力開始萌芽

D．個(gè)性初具雛形

4．下列哪項(xiàng)不是3—4歲幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系的典型表現(xiàn)？【】

A．能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少

B．能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1

C．能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作，如我有4本圖書

D．能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體

5．他性子很急，每次拿小人書都是拿一大沓，翻得很快，即使新書也很快看完；喜歡活動(dòng)量大的活動(dòng)，上課時(shí)坐不住，隨便站起來(lái)。根據(jù)以上行為表現(xiàn)判斷他的氣質(zhì)類型偏于【】

A．膽汁質(zhì)

B．黏液質(zhì)

C．多血質(zhì)

D．抑郁質(zhì)

6．幼兒教育評(píng)價(jià)的目的是【】

A．了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)

B．讓家長(zhǎng)知道孩子在幼兒園的表現(xiàn)

C．完成教育評(píng)價(jià)任務(wù)

D．加強(qiáng)家園合作

7．下列選項(xiàng)中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是【】

A．對(duì)兒童的態(tài)度積極肯定，對(duì)兒童提出明確的要求

B．傾向拒絕和漠視孩子

C．對(duì)兒童缺乏基本的關(guān)注

D．不對(duì)孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協(xié)調(diào)自己的一切行為

8．幼兒園的物質(zhì)環(huán)境應(yīng)當(dāng)隨季節(jié)、教學(xué)任務(wù)及幼兒的需要、能力不斷更新。這體現(xiàn)的是幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的【】

A．動(dòng)態(tài)性原則

B．安全性原則

C．參與性原則

D．教育性原則

9．角色扮演訓(xùn)練中，幼兒將提供的行為范例變成自己的信念與準(zhǔn)則，一般發(fā)生在角色扮演的【】

A．及時(shí)模仿階段

B．認(rèn)同階段

C．簡(jiǎn)單再現(xiàn)階段

D．內(nèi)化階段

10.預(yù)防幼兒視力問(wèn)題的最佳方法是【】

A．養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣

B．避免使用一切電子視頻設(shè)備

C．加強(qiáng)視力檢查

D．盡可能多閉眼休息

11.“在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征?！笔撬囆g(shù)領(lǐng)域?qū)?/span>【】幼兒末期發(fā)展水平提出的要求。

A．2—3歲”

B．3—4歲

C．4—5歲

D．5—6歲

12.某幼兒沒(méi)有按照既定的故事情節(jié)進(jìn)行表演，而是按照自己的方式進(jìn)行，卻影響了其他幼兒繼續(xù)表演。教師見(jiàn)狀，要求該幼兒一定要按照情節(jié)表演下去。這種現(xiàn)象是教師【】幼兒的表現(xiàn)。

A．不信任

B．不重視

C．不關(guān)心

D．不尊重

13.每個(gè)學(xué)前兒童都有自己生長(zhǎng)發(fā)育的【】和特點(diǎn)，存在個(gè)體差異。

A．過(guò)程

B．速度

C．進(jìn)程

D．階段

14.教師組織管理幼兒睡眠時(shí)，不適宜的做法是【】

A．培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢(shì)，糾正不良的睡眠習(xí)慣

B．估計(jì)幼兒對(duì)睡眠需要的差異性

C．隨時(shí)喚醒幼兒，以免遺尿

D．注意環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化

15.不管外包裝怎么改變，兒童不用去嘗，依然能判斷糖是甜的。這反映了兒童的【】

A．思維具有邏輯性

B．言語(yǔ)概括能力的發(fā)展

C．知覺(jué)的恒常性

D．想象力的發(fā)展

16.3—5歲幼兒常出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”，如將“粉紅”說(shuō)成“小紅”，把“灰色”說(shuō)成“小黑”。這是幼兒【】的表現(xiàn)。

A．早期創(chuàng)造才能

B．詞匯過(guò)渡泛化

C．不能準(zhǔn)確區(qū)分顏色

D．詞匯貧乏，詞意掌握不準(zhǔn)確

17.對(duì)正處于哭鬧狀態(tài)的幼兒而言，成人幫助其控制情緒的最佳方法是【】

A．冷處理法

B．轉(zhuǎn)移法

C．反思法

D．自我說(shuō)服法

18.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)具有多元指向，它應(yīng)當(dāng)指向幼兒的行為，幼兒的【】，幼兒的社會(huì)化，幼兒的健康，園所環(huán)境的視覺(jué)效果及園所文化的展現(xiàn)。

A．認(rèn)知

B．語(yǔ)言

C．情感

D．態(tài)度

19.離園時(shí)東東開心地對(duì)媽媽說(shuō)：“今天老師表?yè)P(yáng)我了，還給我貼了好多小星星呢！”媽媽和老師溝通后才發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有這回事，媽媽覺(jué)得孩子撒謊了，感到非常擔(dān)憂，對(duì)此你認(rèn)為【】

A．東東撒謊了，必須高度重視，及時(shí)教育引導(dǎo)

B．東東將想象與現(xiàn)實(shí)混淆了

C．這是幼兒“雙重人格”的表現(xiàn)，建議家園教育要保持一致

D．教師在教育活動(dòng)中沒(méi)有恰當(dāng)運(yùn)用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方法，應(yīng)加以改進(jìn)

20.表演游戲和角色游戲的區(qū)別主要是【】

①游戲主題來(lái)源不同

②游戲內(nèi)容來(lái)源不同

③游戲中情況的產(chǎn)生不同

④游戲過(guò)程具有想象性和創(chuàng)造性

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

六、判斷題（本大題共20小題，每小題0.5分，共10分）

21.幼兒的活動(dòng)有三種基本形式：游戲、早期的學(xué)習(xí)和體能鍛煉。【】

22.幼兒需要的營(yíng)養(yǎng)素有：蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無(wú)機(jī)鹽、維生素和水。【】

23.對(duì)幼兒自我效能感影響最大的是來(lái)自他人的替代性經(jīng)驗(yàn)。【】

24.對(duì)于有多動(dòng)癥傾向的幼兒，最有效的方法是加強(qiáng)自控訓(xùn)練。【】

25.幼兒園教育工作評(píng)價(jià)以教師自評(píng)為主。【】

26.幼兒園內(nèi)禁止吸煙、飲酒。【】

27.在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的活動(dòng)中，應(yīng)注重教幼兒與藝術(shù)有關(guān)的技能和技巧。【】

28.尊重幼兒在游戲中的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。【】

29.游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒(méi)有必要進(jìn)行教學(xué)。【】

30.教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語(yǔ)的形式表?yè)P(yáng)幼兒，指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。【】

31.系列活動(dòng)要在幼兒一日活動(dòng)中開展，包括生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)。【】

32.兒童的游戲是對(duì)生活的翻版，不具備創(chuàng)新性。【】

33.上課時(shí)，個(gè)別幼兒喊口渴想喝水，老師正確的做法是停止教育活動(dòng)，督促所有幼兒喝水。【】

34.線條是中小班兒童畫中最基本的成分。【】

35.2—3歲兒童掌握的詞匯中，數(shù)量顯著增加的是動(dòng)詞。【】

36.為了保護(hù)幼兒的安全，在戶外活動(dòng)時(shí)，不要組織幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、蕩秋千等游戲活動(dòng)。【】

37.開展主題活動(dòng)時(shí)，選擇或開發(fā)主題的主要依據(jù)是幼兒的興趣。【】

38.兒童依戀的三種類型是回避型、安全型和反抗型。【】

39.幼兒被魚刺卡喉，應(yīng)讓其大口吞咽食物，以將魚刺咽下。【】

40.兒童期多動(dòng)綜合征是一類以交往障礙為突出表現(xiàn)、以多動(dòng)為主要特征的兒童行為問(wèn)題。【】

七、填空題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）

41.學(xué)前教育課程是指在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中有目的、有計(jì)劃、有組織地創(chuàng)造適宜兒童發(fā)展的環(huán)境，引導(dǎo)兒童在與環(huán)境的相互作用中獲得有益經(jīng)驗(yàn)的各種____與過(guò)程的總和。

42.3—6歲幼兒注意的特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，____逐漸發(fā)展。

43.學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從____到抽象，從被動(dòng)到主動(dòng)，從零亂到成體系。

44.有時(shí)幼兒剛學(xué)完后回憶不出的東西，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后又在記憶中呈現(xiàn)。這種現(xiàn)象是____。

45.幼兒身心發(fā)展尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過(guò)度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過(guò)于依賴的不良習(xí)慣，影響其____性、獨(dú)立性發(fā)展。

46.幼兒的語(yǔ)言發(fā)展需要相應(yīng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。

47.良好的____發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其他各方面的發(fā)展都具有重要影響。

48.幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在____具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。

八、名詞解釋（本大題共3小題，每小題4分，共12分）

49.生成性目標(biāo)

50.活動(dòng)課程

51.退縮行為

九、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

52.莉莉是一名活潑愛(ài)笑、乖巧懂事的6歲小女孩兒。她平時(shí)總是像個(gè)大姐姐一樣照顧其他的小朋友，并積極配合老師的活動(dòng)，很少有看到她與其他小朋友發(fā)生不愉快，經(jīng)常還有小朋友主動(dòng)找她玩。在平時(shí)的生活中，莉莉的父母還邀請(qǐng)莉莉的同伴去家里做客或者周末叫上鄰居小朋友去游玩，所以莉莉一直受到老師和小朋友們的歡迎。

在一次活動(dòng)課上，中班的陽(yáng)陽(yáng)又與其他小朋友發(fā)生沖突了。這次又是因?yàn)楹推渌∨笥褤屚婢?。與以往不同的是，這次他偏偏要搶方方小朋友手里的“變形金剛”，因?yàn)樗X(jué)得拿著這個(gè)“變形金剛”，其他小朋友就會(huì)找他玩耍。老師每次看到陽(yáng)陽(yáng)搶小朋友的玩具，都會(huì)讓陽(yáng)陽(yáng)“面壁思過(guò)”，而懲罰之后，陽(yáng)陽(yáng)類似的行為并沒(méi)有較少。

問(wèn)題：

(1）結(jié)合上述案例中莉莉和田陽(yáng)，的表現(xiàn)，分析影響幼兒同伴交往的因素有哪些？（4分）

(2）結(jié)合相關(guān)教育理論，談?wù)劻己玫耐殛P(guān)系對(duì)學(xué)前兒童心理和行為發(fā)展的作用。（6分）

53.大（一）班孩子在戶外活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了幾只蝴蝶，林老師啟發(fā)他們觀察蝴蝶，包括色彩、形態(tài)等。之后林老師引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)一起收集蝴蝶的照片和標(biāo)本并展示出來(lái)，還經(jīng)常和孩子們一起欣賞、交流蝴蝶美在哪里。在語(yǔ)言活動(dòng)中，林老師還講了《三只蝴蝶》的故事，并和孩子們一起玩《花兒和蝴蝶》的音樂(lè)游戲。在美工區(qū)，林老師提供畫筆、顏料、彩泥、橡皮擦等材料，讓孩子們自主表現(xiàn)蝴蝶。麗麗等一群孩子要表演《三只蝴蝶》，林老師就提議他們自己做頭飾裝扮，并扮演其中角色參與游戲。

問(wèn)題：

(1）結(jié)合材料論述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。（3分）

(2）分析材料中林老師引導(dǎo)和支持幼兒開展藝術(shù)活動(dòng)的有效措施。（7分）

十、論述題（本大題共1小題，共10分）

54.請(qǐng)根據(jù)對(duì)區(qū)域活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與理解，談?wù)勅绾螢橛變簞?chuàng)設(shè)有價(jià)值的活動(dòng)區(qū)。

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