2020年北京市西城區(qū)幼兒園幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷及參考答案

1.在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，要求大班幼兒學(xué)會(huì)的結(jié)構(gòu)知識(shí)是【】

A.會(huì)識(shí)別左右

B.會(huì)識(shí)別材料的形體、大小、顏色

C.會(huì)識(shí)別高低、寬窄、厚薄

D.會(huì)識(shí)別輕重、長(zhǎng)短、前后

2.能夠用數(shù)數(shù)的方法比較兩組物體的多少是【】的數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

A.小班

B.中班

C.大班

D.托班

3.小華活潑好動(dòng)，反應(yīng)迅速靈活，善于交際，興趣愛(ài)好廣泛，他的氣質(zhì)類(lèi)型是【】

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

4.活動(dòng)性原則要求幼兒教育以活動(dòng)為主，并將活動(dòng)貫穿于整個(gè)教育過(guò)程之中。這種活動(dòng)主要是指【】

A.教師設(shè)計(jì)和指導(dǎo)的活動(dòng)

B.幼兒的游戲活動(dòng)

C.幼兒的自選活動(dòng)

D.幼兒主動(dòng)積極的活動(dòng)

5.幼兒理解能力發(fā)展的表現(xiàn)之一是【】

A.從整體到部分

B.從定向性到選擇性

C.從主動(dòng)到被動(dòng)

D.從主要依靠具體形象到依靠語(yǔ)言說(shuō)明

6.行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是【】

A.操作性條件作用理論

B.經(jīng)典性條件作用理論

C.精神分析理論

D.認(rèn)知理論

7.《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》中提出，要把發(fā)展學(xué)前教育擺在更加重要的位置。其原因不包括【】

A.學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開(kāi)端

B.學(xué)前教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分

C.學(xué)前教育是重要的社會(huì)公益事業(yè)

D.學(xué)前教育是義務(wù)教育的基礎(chǔ)部分

8.為幼兒選擇歌曲耐，曲調(diào)特點(diǎn)描述不合適的是【】

A.適宜的音域

B.短小工整的結(jié)構(gòu)

C.較簡(jiǎn)單的節(jié)奏和節(jié)拍

D.旋律起伏大

9.“沿著地面直線(xiàn)行走”主要發(fā)展幼兒的【】

A.平衡能力

B.靈活性

C.力量

D.耐力

10.幼兒園專(zhuān)門(mén)為新生家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了幼兒入園適應(yīng)性的講座，體現(xiàn)了家庭教育指導(dǎo)的【】原則。

A.了解性

B.針對(duì)性

C.尊重性

D.協(xié)調(diào)性

11.3歲的鵬鵬在不理解古詩(shī)詞的情況下，也能很熟練地背誦古詩(shī)。這是【】

A.意義記憶

B.機(jī)械記憶

C.理解記憶

D.抽象記憶

12.盲人的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一般比較靈敏。這說(shuō)明了人的身心發(fā)展具有【】

A.順序性

B.不平衡性

C.互補(bǔ)性

D.個(gè)別差異性

13.3—6歲兒童記憶發(fā)展的基本特點(diǎn)是【】

A.回憶的潛伏期時(shí)間延長(zhǎng)

B.長(zhǎng)時(shí)記憶開(kāi)始發(fā)生

C.無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展

D.開(kāi)始出現(xiàn)記憶

14.“破涕為笑”的現(xiàn)象說(shuō)明幼兒的情緒和意志受【】影響。

A.記憶

B.知覺(jué)

C.注意

D.表象

15.幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)具有多元指向，它應(yīng)當(dāng)指向幼兒的行為、幼兒的【】、幼兒的社會(huì)化、幼兒的健康、園所環(huán)境的視覺(jué)效果及園所文化的展現(xiàn)。

A.認(rèn)知

B.語(yǔ)言

C.情感

D.態(tài)度

16.對(duì)于骨折，下列做法正確的是【】

A.要立刻止血

B.要立刻將幼兒移動(dòng)到平坦的地方

C.幼兒開(kāi)放性骨折時(shí)要采用夾板固定

D.用繃帶固定，應(yīng)用繃帶包裹手指、腳趾，避免感染

17.實(shí)施《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》應(yīng)把握【】四個(gè)方面。

A.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性、尊重幼兒發(fā)展的權(quán)益、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)

B.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)

C.尊重幼兒發(fā)展的權(quán)益、重視幼兒發(fā)展的個(gè)體差異、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)

D.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性、尊重幼兒發(fā)展的權(quán)益、重視幼兒發(fā)展的個(gè)體差異、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)

18.下列關(guān)于幼小銜接表述正確的是【】

A.幼小銜接主要是教幼兒學(xué)會(huì)拼音和認(rèn)字

B.以游戲?yàn)橹饕幕顒?dòng)形式，不利于幼小銜接

C.幼小銜接主要是激發(fā)幼兒良好的入學(xué)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愿望

D.幼小銜接主要是參加各類(lèi)興趣班的學(xué)習(xí)

19.下列選項(xiàng)中，三歲幼兒能做到【】

A.分辨左右

B.認(rèn)識(shí)圓形

C.知道一周有7天

D.計(jì)算2+4=6

20.新生兒最初只有少數(shù)幾種情緒，隨著年齡的增長(zhǎng)，其情緒越來(lái)越分化、增多。這說(shuō)明兒童心理發(fā)展具有【】的特征。

A.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜

B.從具體到抽象

C.從被動(dòng)到主動(dòng)

D.從零亂到成體系

21.肺炎是學(xué)前兒童的常見(jiàn)病、多發(fā)病，一年四季都可發(fā)生，但是以【】季節(jié)多發(fā)。

A.夏秋

B.冬春

C.春秋

D.夏冬

22.從方位知覺(jué)的發(fā)展順序來(lái)看，【】就能夠辨別前后。

A.3歲的幼兒

B.4歲的幼兒

C.5歲的幼兒

D.6歲的幼兒

23.3歲以后，幼兒思維的典型方式是【】

A.直覺(jué)行動(dòng)思維

B.具體形象思維

C.抽象邏輯思維

D.形式運(yùn)算思維

24.一個(gè)熱情豪爽的孩子，無(wú)論在家里，還是在幼兒園都表現(xiàn)出這種品質(zhì)。這說(shuō)明幼兒的個(gè)性具有【】

A.穩(wěn)定性

B.獨(dú)特性

C.整體性

D.社會(huì)性

25.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力是【】

A.愛(ài)崗敬業(yè)

B.教書(shū)育人

C.關(guān)愛(ài)學(xué)生

D.終身學(xué)習(xí)

26.【】構(gòu)圖是幼兒期水平最高的構(gòu)圖形式，以這種方式構(gòu)圖的畫(huà)面有了清晰明確的前后關(guān)系。

A.多層并列式

B.并列式

C.遮擋式

D.零亂式

27.對(duì)于三歲前幼兒“口吃”的現(xiàn)象，下列表述正確的是【】

A.這是學(xué)話(huà)初期正?，F(xiàn)象，不必緊張

B.應(yīng)該強(qiáng)迫孩子再說(shuō)一遍

C.應(yīng)該重復(fù)練習(xí)糾正

D.應(yīng)該進(jìn)行心理治療

28.下列屬于幼兒園戶(hù)外大型活動(dòng)器械的是【】

A.滑梯

B.搖馬

C.羊角球

D.兒童三輪車(chē)

29.【】教育理論的一個(gè)基本思想就是把兒童當(dāng)作兒童來(lái)看待，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)幼兒教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則。

A.夸美紐斯

B.盧梭

C.洛克

D.福祿貝爾

30.能夠理解規(guī)則的意義，能和同伴協(xié)商游戲規(guī)則并合作游戲是【】活動(dòng)目標(biāo)。

A.小班科學(xué)

B.中班語(yǔ)言

C.大班社會(huì)

D.托班社會(huì)

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