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A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
8.不規(guī)定兒童在完成學習活動后應該獲得的行為，而是指向每一個兒童在教育情境的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)。這是【】
A.行為目標
B.生成性目標
C.表現(xiàn)性目標
D.預設性目標
9.3歲幼兒玩娃娃家，每人抱一個娃娃，不會互動交往、合作游戲。這是因為【】
A.游戲水平差
B.注意分配能力差
C.喜歡自己一個人玩
D.教師的教育
10.幼兒園教師及家長要幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣，如【】
A.不定時定量進餐
B.少吃或不吃主食，多吃蔬菜
C.提醒幼兒吃飯時細嚼慢咽
D.少喝白開水，多喝牛奶
11.幼兒園教研活動的執(zhí)行層是【】
A.教研組層
B.園長層
C.教師層
D.年級組層
12.【】使幼兒明白了消失在眼前的物體仍將繼續(xù)存在。
A.自我中心化
B.客體永久性
C.開始使用邏輯原則
D.可逆性思維
13.小強不喜歡說話，不喜歡和小朋友一起玩，見陌生人就態(tài)度不自然，然后參加活動也是不主動，被別人罵了還會記仇。他這種氣質(zhì)類型屬于【】
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.抑郁質(zhì)
D.黏液質(zhì)
14.幼兒知道了5+2=7，不經(jīng)過學習就不能導出7-5=2，說明他們的思維是【】
A.經(jīng)驗性
B.自我中心
C.不可逆性
D.表面性
15.幼兒教師要事無巨細，對幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)給予關心和幫助。這體現(xiàn)了幼兒教師勞動的【】
A.煩瑣性
B.細致性
C.微妙性
D.平凡性
16.王老師在生活中遇到不愉快的事情后，常常心情不好，無故對幼兒發(fā)火。這反映了王老師【】
A.具有反思意識
B.缺乏專業(yè)知識
C.缺乏心理調(diào)適能力
D.缺乏溝通與合作能力
17.下面對“幼兒為本”的教育理念，說法不正確的是【】
A.尊重幼兒權(quán)益
B.為幼兒提供適合的教育
C.調(diào)動幼兒的主動性
D.讓幼兒主動選擇課程
18.從使用頻率上看，幼兒對【】運用數(shù)量最多。
A.名詞
B.動詞
C.數(shù)詞
D.量詞
19.下列最有利于培養(yǎng)兒童良好行為習慣的方法是【】
A.角色扮演法
B.行為操練法
C.發(fā)泄法
D.表揚鼓勵法
20.教育過程中，教師評價幼兒的適宜做法是【】
A.用統(tǒng)一的標準評價幼兒
B.根據(jù)一次測評的結(jié)果評價幼兒
C.標準化的測評工具評價幼兒
D.根據(jù)日常觀察所獲得的信息評價幼兒
21.第一個闡明游戲教育價值的教育家是【】
A.洛克
B.盧梭
C.福祿貝爾
D.蒙臺梭利
22.具有文明的語言習慣。該目標屬于《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》語言領域中的【】
A.閱讀與書寫準備
B.閱讀與理解
C.傾聽與書寫準備
D.傾聽與表達
23.【】不屬于有效教師互評策略中的激勵式互動策略。
A.情境感染
B.啟發(fā)思考
C.語言催化
D.情感分享
24.體育游戲、智力游戲和音樂游戲?qū)儆凇尽?/span>
A.創(chuàng)造性游戲
B.目的性游戲
C.有規(guī)則游戲
D.角色游戲
25.根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，下列屬于教師享有的權(quán)利的是【】
A.努力學習，完成規(guī)定的學習任務
B.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表
C.參加進修或者其他方式的培訓
D.對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或處分
26.下列對幼兒手的動作靈活、協(xié)調(diào)要求合理的是【】
A.3—4歲能用剪刀沿直線剪，邊線吻合
B.3—4歲能沿輪廓剪出由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合
C.4—5歲能沿輪廓線剪出由直線和曲線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合
D.5—6歲能沿輪廓剪出由曲線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合且平滑
27.《幼兒園教育指導綱要(試行)》是【】頒布的。
A.1996年7月
B.1991年9月
C.2001年7月
D.2001年9月
28.兒童最容易缺乏的微量元素有【】
A.鈣和銅
B.碘和鐵
C.鐵和鋅
D.碘和納
29.【】是個體發(fā)展的物質(zhì)基礎，【】則是個體發(fā)展的條件。
A.先天因素；后天因素
B.環(huán)境因素；遺傳因素
C.教育因素；后天因素
D.先天因素；教育因素
30.維生素B?的主要食物來源是【】
A.糧谷類
B.肉類
C.乳制品類
D.蔬菜類
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